人教课标版部编七年级下册《土地的誓言》练习设计.docx

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1、《土地的誓言》教学设计教学目标：1，通过朗读，感受作者饱满而深沉的爱国情感。2，把握富有东北地方特色的意象，并感受它们所组成的丰富多彩画面。3，赏析词语的优美生动，品味修辞的鲜活灵动。4，培养学生忧患意识，强国意识。教学重点：1，感受作者饱满而深沉的爱国情感。2，培养学生忧患意识，强国意识。教学难点：1，把握富有东北地方特色的意象，并感受它们所组成的丰富多彩画面。2，赏析词语的优美生动，品味修辞的鲜活灵动。教学过程：一，以歌曲《松花江上》情景导入。二，初读整体把握（一）如何理解题目“土地的誓言”?（二）探究

2、：文中表达出了怎样的誓言？三，把握主要意象。这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？四，赏词语，品修辞1，理解句中黑体字字的含义。（1）“我常常感到它在泛滥着一种热情”。（2）“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？2，作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。（方向指引：（1）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情

3、。（2）、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。）（3）、人称的恰当运用（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）五，培养爱国情感。六，小结课文。