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时间:2020-03-03
《物理人教版九年级全册简单磁现象.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、磁现象桃源十中:张国华一、教案背景1.面向学生:中学2.学科:物理3.课时:14.课前准备:学生准备:完成预习学案教师准备:磁铁、磁针二、教学课题三、教学目标知识目标:1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用规律,了解磁化。能力目标:1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。2.经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。情感目标: 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学习物理的兴趣。四、教学过程【课前预习】1、罗盘就是平常说的 ,它是我国古代的四大发明之一,我国早期的
2、指南针被称为 。2、如果一个物体能够吸引等物质,我们就把该物体的这种性质称之为 ,具有磁性的物体称之为 。3、一般说来,磁体的两端吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫做 ,磁体有个磁极,分别叫做 和 。4、将一枚指南针悬挂起来,待其静止下来,发现它的一个磁极指南,一个磁极指北,我们把指南的磁极称为 ,指北的磁极称为 。5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程,我们称之为 。6、记录不明白的问题,留待小组内一起解决。【课中导学】(一)磁体与磁性[问题]:平时摆弄磁
3、铁时观察到磁铁能吸引什么物质?什么叫磁性?请同学们自己通过实验进行探索。学生实验:将课前准备的铁片、钢锯片、硬币、铜片、玻璃片、纸片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,观察发生的现象。实验结论:由此,我们可以得出下列结论:磁性:叫做磁性。磁体:叫做磁体。(二)磁极及其相互作用1.[问题]:磁体各部分吸引铁的能力都一样吗?请同学们自己动手做下列实验。学生实验:把一些大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体平放在铁屑上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。提问:观察到什么现象?条形磁铁的不同部位,对铁屑的吸引力是一样的吗?由此可得出什么结论?2.[问题]:从上面实验可以看出,磁
4、体有两个磁极,怎样表示这两个磁极呢?请同学们观察下面的实验。学生实验:支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,观察它的静止方位。3.[问题]:小磁针静止时,两个磁极分别指向什么方向?规定:为了区别这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称S极;另一个指北的磁极叫北极,或称N极。提问:世界上最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?4.[问题]:磁体两端的磁性最强,如果把两磁极相互靠近时,会发生什么现象呢?下面请同学们通过实验来探究。学生实验:把一根条形磁铁放到两支铅笔上,拿另一根条形磁铁靠近它,观察有什么现象发生,你能得到什么结论?学生讨论归纳实验结果:磁极间的相互作用是:思考
5、:实验室有一块条形磁铁,由于经常使用,N极S极的标记已变得模糊不清,请问:你能想出几种办法来辨别出条形磁铁的N极和S极?(三)磁化 [问题]:一个钢棒原来没有磁性,怎样使它现在具有了磁性呢? [演示]钢棒原来没有磁性,在一条形磁铁靠近它时,它能单独吸引一些小的铁屑,说明就具有了磁性。 很明显它原来没有磁性,现在获得了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 [结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。例如:机械手表磁化后,走时不准;
6、彩色电视机显像管被磁化后,色彩失真。想想议议:钢针磁化后可以用来制作指南针,你能磁化钢针吗?你能找到多少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?磁性材料在现代科技中的应用:录音带、录像带、磁性卡等。【课堂小结】这节课你学到了什么?【当堂达标】1.一块条形磁铁旁放有小磁针A、B,静止时如图所示,在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。2.用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端,发现乙向甲靠拢,那么可以判定的是()A.甲必有磁性B.乙必有磁性C.甲、乙都有磁性D.甲、乙中至少有一根有磁性3.如图,有条形磁铁甲和铁棒乙,甲与乙不能发生相互吸引的是()4.电冰箱门上装有磁性密封条,是利
7、用了_____________________的原理,而磁带和磁卡则是利用了它们能够被___________________________的原理。5.有两根外形完全相同的钢棒,已知其中一根有磁性,另一根无磁性,怎样才能确定哪一根有磁性?可能有几种方法?6、将一根条形磁铁截成两段,一段是S极,另一段一定只有N极,这个说法对吗?【课后作业】作业一: 1.现代磁悬浮列车就是利用,将车身托起,这就大大减少了阻力,使列车能高速运行。 2.一根钢条接近小磁铁,小磁铁的N极被吸向钢条,这一
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