物理人教版九年级全册第十七章 第二节 欧姆定律.doc

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1、第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1.理解掌握欧姆定律及其表达式。2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。学生用（每组）：笔记本、演算本。【教学过程】主要教学过程教学内容教师

2、活动学生活动一、复习前面所学内容，导出本节课研究主题【创设情境】PPT展示生活中的用电器，提出问题。人们使用电主要是利用电流的各种效应，如电流的热效应、磁效应、化学效应等。而这些效应都和电流的大小有关，那么，电流大小与哪些因素有关呢？怎样调控电流的大小呢？猜想与假设1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也随着增大呢？2.既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大电阻，通过导体的电流会不会减小呢？看图片相互交流讨论二、合作探究，建构知识（一）欧姆定律（一）制定计划与设计实验1、实验方法：控制变量法2、电路如图所示多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。则表一

3、中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理量是：。将表一、二中的数据填充完整。表一：表二：填充表一中数据的依据是：　。填充表二中数据的依据是：。过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？讨论交流。设计电路实验探究，利用PPT演示实验过程，学生实际操作，得出数据电压电阻。0.230.315电阻一定时,电流与电压成正比。电压一定时,电流与电阻成反比。通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。1．欧姆定律的内容：2．欧姆定律的数学表达式：这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这

4、个定律叫做欧姆定律。提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗？2．欧姆定律的数学表达式：提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？多媒体展示：介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。　　知道了欧

5、姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？思考、讨论、交流、回答：欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（二）欧姆定律的应用例1：课堂练习不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。2.欧姆定律的应用：过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。多媒体展示：例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。【板书】解电学题的一般步骤：（1）根据题意画出电路图。（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知

6、量的符号。（3）利用欧姆定律求解。课堂练习1.由公式I=U/R导出R=U/I，以下说法正确的是()A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大B.通过导体的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压电流无关D.导体的电阻在电流减小到零时非常大2.一个阻值为4的导体,在其两端加上6V的电压后,通过它的电流为A。3.某导体两端加上4.5V的电压时，通过它的电流为0.3A，这个导体的电阻为____。若导体两端加上3V的电压时，通过它的电流为_____A，导体的电阻为____。若导体两端不加电压时，通过它的电流为____A，导体的电阻为_____。三、课堂小结回顾本节课的学习内容

7、本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。见板书设计。四、布置作业第79页1.2.3题课后完成【板书设计】第二节欧姆定律1.欧姆定律：一段导体中的电流跟这段导体两端的电压Ｕ成正比，跟这段导体的电阻Ｒ成反比。2.表达式：