地理人教版七年级上册世界人口的分布.doc

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1、《世界人口的分布》教学设计【课标】：运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。【教学目标】：1.运用世界气候类型分布图和世界地形图，小组合作找出图中不适合人类居住的地区并说明理由，训练推理、判断的能力。2.运用地图，说出图中适宜人类居住地区的共同点，简要分析影响世界人口分布的主要自然因素。3.知道人口密度的概念，会根据数据计算某地区的人口密度。4.运用世界人口分布图，验证小组合作结果，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的主要社会经济因素。5.通过小组合作学习，增强协作意识，锻炼交流、表达的能力。【学情分析】七年级学生已初步学习

2、了世界地形和气候等的相关知识，具备一定的读图分析能力，并且好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，易接受同龄人意见的特点，采用小组合作学习的形式，让学生结合世界气候类型分布图和世界地形图，在彼此合作交流中得出结论，从而进一步提高读图能力以及语言组织与表达能力。【重点难点】重点：世界人口的分布特点难点：影响世界人口分布的因素【教学过程】新课导入：“排雷专家”小游戏教师介绍游戏说明、规则、排雷工具游戏说明：图中8个字母代表的地区有一些是不太适合人类生存的，在这样的地区埋藏着地雷。游戏规则：小组合作，排查出藏有地雷的地区，并将排查结果和排查依据记录下

3、来。排雷工具：世界气候类型的分布图、世界地形图学生活动一：小组合作排雷，找出图中不适合人类居住的地区，并记录结论。小组代表汇报排雷结果并说明理由。教师板书学生的回答，并投影相应地区的景观图，丰富学生的感性认识。A处：靠近寒带，气候寒冷（纬度高）B处：热带雨林气候，过于湿热追问：为什么热带雨林地区不适合于人类生存？学生：太潮湿了，有蚊虫、风湿病、食物发霉……拓展：热带雨林地区不适合于人类生存，所以生活在热带雨林地区的人比较少，同学们知道这里的人住在哪吗？投影树屋图片C处：是青藏高原，海拔太高D处：热带沙漠气候，过于干旱过渡：同学们都是排雷高手

4、，已经合力排查出了图中不适合人类居住的地区，图中剩下的四个地区是适合人类生存的，这四个地区有哪些共同的有利于人类生存的条件？学生活动二：结合地图，小组合作讨论适合人类生存的四个地区共有的有利于人类生存的条件。小组代表回答，教师板书学生回答的关键词，引导归纳影响世界人口分布的自然因素。教师补充世界人口垂直分布图、全球不同纬度人口分布比例示意图、全球不同距海远近范围的人口比例表格资料，引导学生进一步归纳出世界人口大多分布在中低纬度近海的平原地区。过渡：世界上自然条件优越的地方人口往往比较稠密，自然条件恶劣的地方人口比较稀疏，人口的疏密程度用什么

5、表示？教师介绍人口密度的概念、计算公式。学生活动三：算一算1.甲地区的面积是10万平方千米，人口总数是500万人，则当地的人口密度是A、0.02B、0.02人/平方千米C、50D、50人/平方千米2.乙地区的面积是20万平方千米，人口总数是4000万人，则当地的人口密度是A、200B、200人/平方千米C、0.005D、0.005人/平方千米提问：甲乙两地人口更稠密的是？（乙地）得出结论：人口密度越大，人口越稠密。投影世界人口分布图，引导学生读图例，并展示学生排查出的四个雷区，刚好对在图中黄颜色的区域，对照图例可以看出人口密度在每平方千米1

6、人以下，人口稀疏。学生读图找出图中深红色分布的地区，在投影中展示，学生说出四大人口稠密区。（亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部）介绍四大人口稠密区形成的主要社会经济原因。师生共同归纳世界人口的分布特点和影响世界人口分布的主要因素。巩固练习