语文高考复习课件：古诗阅读——把握情感1.ppt

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1、——古诗阅读复习备考（二）准确、快速把握诗歌基本情感阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）(2011年广州一模)浪淘沙夜雨梁寅①檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。【注】①梁寅（1309-1390），字孟敬，新喻（今江西省新余县）人，元宋明初学者。（1）词中主人公为何而“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？（3分）（2）画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。（4分）参考答案：（1）①为“花发恐飘零”而愁（或为“在家翻似客

2、，好梦先惊”而愁）。②表达了豁达、愉悦的心境。［３分。“为何而愁”１分，“心境”2分。］（2）①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。②将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。［４分。“雨骤天寒”１分，“渲染氛围”１分；“将‘愁’喻作‘百草’”１分，“‘愁’之浓烈”１分。］广州一模学生考后自评，显示主要问题：对诗歌内容和感情把握不清。1、不理解关键语句的含义，断章取义。2、对主要意象的理解不够准确，照搬硬套。3、没有审读题干要求，答题不完整、不规范。准确、快速把握诗歌基本情感一般方法：一、从标题切入二、从

3、题材类别切入三、从注释切入四、从意象、意境切入★五、从关键语句切入★六、从作者创作风格、创作背景切入2009年广东高考语文古诗鉴赏试题10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）参考答案：主要抒发了诗人遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。2010年广东高

4、考语文古诗鉴赏试题10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。[注]①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）？分卷？分卷3分卷参考答案：①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。（答对一点得2分，答对2点得3分）问题（一）：从关键语句切入时，容易断章取义。应对方法：准确理解词的基本义和语境义，联系上下文去把握

5、诗句的含义。问题二：从主要意象切入时，容易照搬硬套。应对方法：整体感知，解读意象，领悟意境。理解和领悟：言→象→意之间的关系“言”以明“象”，“象”组合成“意象群”以传“意”读诗不是“解剖学”的“死”读，而是“还原于生命”的“活”读。问题三：没有审读题干要求，答题不完整、不规范。应对方法：1、看清题干设问的角度，有效捕捉有关信息。2、掌握答题规范。把握诗歌情感类型的答题规范:提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？提问变式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情。请结合诗句具体分析。答题基本思路及规范：1、抓住主要意象

6、，描绘诗中展现的画面。（描画面）2、概括景物所营造的氛围特点。如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等（概特点）3、形象而含蓄地表达了作者的思想感情。（表感情）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。（2010年辽宁卷）雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。[注]①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作

7、为的官吏。繁华地：指京城。8、第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场大雨，已和昨晚的不同了。（2分）作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（3分）第一句理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”也可。回答诗歌情感类型题应注意：1、熟练运用切入法，准确、快速把握诗歌主要情感。3、审读题目，掌握答题规范。谢谢光临再见！