语文人教版部编七年级下册《竹里馆》教学设计.doc

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1、《竹里馆》教学设计教学设计：教学目标：1知识与技能：背诵诗歌，理解诗歌大意，体悟诗歌感情，鉴赏诗歌手法2过程与方法：串联，理解，背诵，练习巩固3情感、态度、价值观：学习诗人宁静淡泊的心境，体悟对家乡深切的思念之情，陶冶情操，增加审美和对诗歌的感悟能力。教学重点：诗歌背诵和手法鉴赏教学难点：鉴赏诗歌的手法学习过程：   1、知作者：王维（七零一－七六一），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平

2、，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。　　王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。王维确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体，著有《王右丞集》二十八卷2、解背景：《竹里馆》创作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁

3、以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴仿佛与明月、竹林融为一体，写出这首意境幽远的佳作。3、品诗句：这首小诗只有四句，二十个字。诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。这里象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力从全诗的组合看，

4、诗人在写月夜幽林的同时，又写了弹琴、长啸，以声响托出静境。至于诗的末句写到月来照，不仅与上句的“人不知”有对照之妙，也起了点破暗夜的作用。这些音响与寂静以及光影明暗的衬映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心运用其间。4、体诗情：《竹里馆》此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达出诗人宁静、淡泊的心情。5、入诗境：画面美、音乐美、意境美。