语文人教版部编七年级下册《》竹里馆》

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1、单元人教版初一下册附录诗歌课题诗意的人生，澄澈的心灵－－诗歌欣赏：王维《竹里馆》崇州市蜀城中学教师刘晓峰课时安排1课时课的类型诗歌欣赏课教学目标1、能够有感情地吟诵诗歌；2、将诗歌描绘成优美的画卷；3、了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌中的“意象”欣赏诗歌，并且能够进行拓展阅读。教学重点正确理解诗意，引导学生感悟诗情，有感情地吟诵诗歌，体会王维诗歌的“诗中有画”的特点。教学难点能够根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境；并且进行拓展阅读。课前准备熟读诗歌，理解诗歌的大致意思，查阅、收集有关王维的资料教学过程9环节教师活动学生活动一、导入1、板书：竹

2、里馆2、看到这个标题后，大家想到了什么？脑海中浮现出一副怎样的画面？3、教师简介竹里馆。1、思考，交流2、齐读二、温故而知新，简介王维，了解诗人在文学史上的重要地位1、回顾小学所学的王维的诗歌；2、幻灯片显示有关王维重要文学成就的资料，了解王维生平；3、幻灯片显示本节课的教学目标。1、能够有感情地吟诵诗歌2、将诗歌描绘成优美的画卷；3、了解这首诗的思想底蕴，懂得根据诗歌4、中的“意象”欣赏诗歌，并且能够进行拓5、展阅读；6、回顾并齐背；2、齐读；三、吟诵诗歌。幻灯显示吟诵诗歌的要求和技巧：1.读准字音，咬字清楚；2.抑扬顿挫，有所起伏；1、自由朗读诗歌；2

3、、交流朗诵心得；93.有韵味感，带上感情；4.能够联想，古人风度。显示古人读诗重要心得和对《竹里馆》的评论1、“情动于中而形于言”(《诗经》)2、“幽迥之思，使人神清气爽”－－《唐贤三昧集笺注》教师示范吟诵，并且作细致的方法指导3、展示自我风采；4、点评同学朗诵；5、记录读诗方法；6、师生配乐齐诵。三、：译读诗歌－－放飞想象，描绘画面，借助注释，理解诗意1、教师指导译读诗歌的要求：根据课文注释流畅准确地翻译；有画面感，加入自己的想象，融入诗歌的意境；诗歌翻译要适当地押韵，有韵味。2、教师根据学生的翻译作点评；3、幻灯显示苏轼对王维诗歌与绘画的评论味摩诘之诗

4、，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。－－苏轼4、教师即兴翻译1、自读注释学生个人翻译小组交流、班内展示2、学生吟诵，配合教师放飞诗情，营造气氛9四、把握“意象”，走进作者的内心世界1、教师讲解诗歌欣赏小常识：意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。2、指导学生根据诗歌中的意象走进诗人的情感世界；3、点评学生的发言；4、板书诗歌中的“竹”、“琴”、“明月”，并用幻灯显示中国竹文化和古琴文化：中国悠久的文化与竹结下不解之缘，形成了丰富多彩、独具特色的中国竹文化,竹在中华文化中被人格化，成为象征中华民族的

5、人格评价、人格理想和人格目标的一种重要的人格符号。中国传统文化的主干——儒家和道家设计出两种迥然相异的人生道路和人格理想：建功立德与遁迹山林、刚正奋进与淡泊自适。竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中国人民喜爱，有“梅兰竹菊”四君子之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。。人们赋予它心虚节坚、坚忍不拔、风度潇洒的“君子”美誉1、做笔记2、在书上批注、点评3、交流、展示4、诵读相关诗歌，并揣摩体会中国竹文化和古琴文化的魅力’进而体会是诗人的高雅情怀，积累赏析诗歌的方法，触类旁通。9关于“竹”的诗竹（宋.苏东坡）宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗

6、。人瘦尚可肥，士俗不可医。竹石（清）·郑板桥（郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。琴，因其深沉高雅的音色品质与丰富的艺术表现力，成为中华民族精神及传统音乐文化的代表。琴，是古人心目中的中国古代乐器之王，在漫长的封建社会里，许多富有正义感，刚正不阿的、怀着忧国忧民之远大抱负的，具有真才实学的知识分子，往往怀才不遇，仕途坎坷而不幸。既然不能“达则兼济天下”，文人们就退隐山林，以“琴棋书画”自娱来排解精神上的孤独与寂寞古诗中关于“琴”的诗听幽兰白居易9琴中古曲是幽兰，为我殷勤更弄看。欲得身心俱静好，自弹不及听人弹。五、知人论世，

7、了解王维的思想和中国盛唐士人的人生追求1、介绍“知人论世”的鉴赏诗歌的方法；2、幻灯显示罗宗强先生对盛唐士人人生追求的另一面盛唐士人的另一种人生追求“盛唐士人更普遍的心里状态是：把追求自然的美作为精神的享受，自然成了他们理想人格的象征。他们中的许多人，不是为了逃避生活而入山林，而是为了寻找一个人间纯美天地，他们追求宁静明秀的美！”－－罗宗强《唐诗小史》3、教师用幻灯显示传记中的王维“笃志奉佛，疏食素衣，日与文士丹丘、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。”－－《唐才子传》1、做笔记；2、齐读资料3、了解王维的诗意人生9六、畅谈自己理解和向往的诗意人生，锻炼口头表

8、达能力1、请大家谈一谈自己希望的诗意生活；2、幻灯显示名家谈诗意的