语文人教版部编七年级下册”美德在我心中“主题阅读.doc

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1、“美德在我心中”主题阅读教学设计【学习目标】1．学习本篇运用插叙表明原委、设置悬念和创设误会的写作方法。2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。3．学习主人公助人为乐的美德。【重点难点】1、学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。2、学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。本课采用启发式、讲授式、讨论式、师友互助式教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：放一段视频————《流浪汉与女子》然后导入：其实我们大多数人心中都有一颗助人为乐的爱心。今天我们一起来学习“美德在我心中”主题阅读。我们今天学习两篇文章，《驿路梨花》和《烟花惊艳》。二、研读第

2、一篇《驿路梨花》，学习写法，明确主题1、教师：请学生拿出导学案，检查学生上一节的学习情况情况。（1）生字注音。（2）词语解释。2、展现美——故事情节的曲折性故事如果按发生发展的时间先后顺序来写：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人————哈尼族姑娘梨花照料小茅屋————梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋————瑶族老人借住后送来大米————“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。故事发生的先后顺序与课文的顺序哪一个故事吸引人？为什么？学生在师友互助中回答问题，之后教师出示答案写作技巧1、设置三次悬念2、产生两次误会3、加入两段插叙完成填空，

3、理清思路“我”和老余发现小茅屋（主人？）（）——瑶族老人为小屋送米（）（）并回忆以前借宿的事（）——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹来照看小茅屋（）（）——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋（）——姐姐梨花照料小茅屋。（悬念、误会、插叙）3、探究美谁是小茅屋的主人（故事的主人公）?判断依据是什么？为什么？（1）小说中的人物有哪些？（2）他们哪些人是小说主人公？判断小说主人公的依据是什么？（3）小说的主题是什么？2（1）分析人物所做的事，看他们是否揭示了主题？（2）这些主人公们有一个共同点就是：都有一颗助人为乐的美德之心。板书：助人为

4、乐，下面把美德二字用心包起来。4、发扬美文章标题中有梨花，还有文章中四次写了梨花，请在课文中找出来，说一说这些“梨花”有什么深刻的含义呢？进一步探究一下标题中梨花的含义（一）请学生小组合作探究和师友互助的方式完成问题。1、第4、6段，自然界的梨花。2、第24段，写人，小姑娘的名字叫梨花。3、第27段，虚实映衬，既写花，又写人，把花和人自然地结合在一起。4、第37段，“驿路梨花”既指花，又指人，“处处开”指的是助人为乐的雷锋精神遍地开花，不断发扬光大。5、进一步探究一下标题中梨花的含义（1）、自然界的梨花。（2）、名字叫梨花的姑娘。（3）、助人为乐

5、的雷锋精神。5、拓展美阅读《烟花惊艳》完成下面两个问题：（1）、文章中的主人公有哪些人呢？他们共同具有什么样的品质呢？（2）、请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。6、书写美随堂练笔：本课主题“美德在我心中”，请你写出你曾经帮助过别人的一件事。小结全文：文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。最后板书一副对联：左联：驿路梨花处处开，右联：雷锋精神代代传。板书设计：2