人教版小学语文一年级上册ai ei ui.docx

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1、aieiui北寨学校李利平教学目标1、复习巩固,学生能够读出aieiui四声带调韵母。2、学生在看图中学句子。认识你、我、他。3、学生能够正确朗读儿歌。情感态度与价值观激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯学情分析1、学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母,对字母的学习也有了一定的经验和积累。2、部分学生在以前接受过一定的学前教育,对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型,复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化。3、一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略,他们需要教师去引导,抓住他们“学习未动,兴趣先行”特点,我在教学中安排了学生感兴趣的

2、“戴帽子”活动给复韵母标调。重点难点重点:学生能够分清并理解“我、你、他”的人称指代。难点:学生能够分清并理解“我、你、他”的人称指代。教学过程一、复习巩固旧知1、复习四声:上节课,我们认识了3个复韵母朋友,你们还记得他们吗?有序读(横、纵)乱序读(齐读、同桌互读、指名读)如果忘了他们的读音,怎么办呢?2、复习生字:上节课,我们还认识了几个生字朋友,让我们再和他们见见面吧。出示生字读。白、皮、子、在,你们在生活中见过它们吗?组词。3、这几个字就藏在一首好听的儿歌里:复习拍手小儿歌《小白兔》指导朗读儿歌先教师范读学生自由读个人读多运用指名读齐读要读出韵味二、学习新知练习看图说话小白兔从草地上

3、来到教室看到了谁了?(出示全图)他们在干什么呢?让学生先观察图片,再说一说图意。教师指导学生说完整话。你们知道这句话是谁说的吗?你是怎么知道的?让学生说清理由。指导学生说完整话。句子中的你、我、他分别指图上的谁呢?你怎么知道的?到前面指着图说一说吧。再现“我、你、他”字卡。再读一读这句话,把谁干什么读清楚。换角色说。如果我是擦桌子的小男孩,用“我、你、他”来说一说。如,我擦桌子，你浇花,他看图书。在课堂上指导学生用“我、你、他”说话。三、拓展说话出示第51页的图,用“我、你、他”说一说谁在干什么。用“我、你、他”说一说自己生活的事。提供生活中的场景来说一说。如,在栽树时,我栽树,你浇水,他

4、提水。再如,上体育课时,活动时……四、总结今天我们一起熟悉了三个复韵母,并且了解了“我、你、他”三个生字朋友,希望你们在以后的生活中正确地使用它们。