人教版小学语文一年级上册zcs (8).doc

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1、ZCS一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？1.出示声母卡片，指名认读、齐读2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让你们一起来当他们的小评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音和书写。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。⑶听老师示范读，注意看老

2、师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师齐读，然后同桌间互读、开火车读。⑸引导生发现Z像小写的数字2。2、学习Z的书写(1)师在四线格里书写Z，生观察师的写法，之后举起手跟着老师写一写Z，然后师检查生比划的是否正确；⑵让生观察Z在四线格中所在的位置（中格），之后在拼音本上书写一行Z，师巡视检查。⑶拍手游戏（顺口溜）：你拍Z，我拍Z，像个2字ZZZ。3、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？（小刺猬），你知道它有什么本领吗？　出示拼音卡片c，你会读这个字母吗？刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵师范读，学生齐读，之后可指

3、名读、开火车读。⑶引导生发现C的样子像个半圆。4、学习C书写(1)师在四线格里书写C，生观察师的写法，之后举起手跟着老师写一写C，然后师检查生比划的是否正确；⑵让生观察C在四线格中所在的位置（中格），之后在拼音本上书写一行C，师巡视检查。⑶拍手游戏（顺口溜）：你拍C，我拍C，半个圆圈CCC。5、学习S的读音⑴出示画面，这是谁？（蚕姑娘），你知道它有什么本领吗？　出示拼音卡片s，你会读这个字母吗？吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵师范读，学生齐读，之后可同桌互读，指名读、开火车读。⑶引导生发现S想半个8字。6、学习S书写(1)师在

4、四线格里书写S，生观察师的写法，之后举起手跟着老师写一写S，然后师检查生比划的是否正确；⑵让生观察S在四线格中所在的位置（中格），之后在拼音本上书写一行S，师巡视检查。⑶拍手游戏（顺口溜）：你拍S，我拍S，半个8字SSS。7、把ZCS的拍手歌连在一起拍一遍。8、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你认为谁最能干呢？三、教学zicisi三个整体认读音节。谈话进入本环节：他们都很能干，所以啊，大家都愿意和他们成为好朋友，你瞧：1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音

5、节，这里的zcs不能与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示：z—zic—cis—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、做“戴帽子”游戏（小老师）请学生上来给音节戴上帽子，下面的学生读一读。看谁读得最好，请他来做小老师，生教生，练读四声。5、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。四、师小结我觉得啊，最能干的就是你们了，你瞧，一节课时间就学会了这么多的知识，谁能告诉大家你这节课学会了什么知识呢？（ZCS的读和写，还有整体认读音节zicisi）五、课外作业布置把今天学的知识读给爸爸妈妈听，

6、写给爸爸妈妈看，他们也会夸你真能干的！设计意图根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。