人教版小学语文一年级上册zcs (9).doc

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1、第一课时   教学要求   1 能正确认读、书写声母z、c、s。   2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。   教学过程   （一） 复习旧知   认读韵母a o e i u 及其四声。    （二） 学习新课   1 教学"zi"   （1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）   （2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。   用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。   用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。   用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。   你会写哪种字？   （3）字的拼音就是"zì"（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字

2、，加上ì。   去掉小帽子，谁会读？（正音）   （4）练读四声。   （5）儿歌巩固：   老鼠出洞，zī zī zī。   我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。   我会写字，zì zì zì。   2 教学"ci"   （1） 出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）   （2） 为什么叫它刺猬？（身上有刺）   （3） 还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）   （4） 刺的拼音就是"cì"，引导记形。去声调认读"ci"，正音。   （5） 练读四声。   3 教学"si"   （1） 出示图，蚕宝宝在干什么？

3、（吐丝）   （2） 谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）   （3） 丝的拼音就是"sī"，引导记形。去声调认读"si"，正音。   （4） 练读四声。   （三） 巩固练习   快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四） 比较认读    出示zi--z ci--c si--s   1 师带读。   2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方？   （明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）   3打乱顺序认读。   （五） 书写练习   1 师范写，生书空。   （强调z、c、s都是

4、小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）   2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。   3 交流展览。    第二课时   教学要求   1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。   2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字。   教学过程   （一） 猜谜巩固   猜谜：像个2字（打一声母）。   半个8字（打一声母）。   半个圆圈（打一声母）。   组内（举拼音卡片）比赛   （二）复习认读   卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。   （三） 拼读练习   

5、1 出示：za ze zu   （1） 学生试读。   （2） 指名拼读。   （3） 小老师领读。   （4） 各种方式练读。   2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。   3 比较认读：   za--ca--sa   ze--ce--se   zu--cu--su   4 三拼音练习   出示"zuo cuo suo"。    （1） 回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。   （2） 学生试读。   （3） 小老师领读。   （4） 各种形式巩固读。   （四）巩固练习   1 

6、出示图：   （1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。   bà bà：（ tuō dì ）   mā mā：（cā bō li）   xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）   （2）集体拼读。   2 出示儿歌   （1） 自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。   （2） 小组合作互相请教不会读的拼音。   如仍有困难可将拼音写到黑板上。   （3） 共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。   （预设：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）   （4） 小组成员再次合作

7、，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。   （5） 汇报表演。   （6） 齐读儿歌。   （7） 出示生字：做 过 了 不 乐   （8） 回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。   （生可能会提出："了"和"一"有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）（9） 认读生字。