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1、yw教学目标 认知目标:学会声母yw,整体认读音节yiwuyu及四声,能读准音,认清形,了解yu书写时两点省写的规则,正确书写。 能力目标:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观:通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性,培养学生善于动脑,善于思考的好习惯。2学情分析学生已经学习过拼音,对汉语拼音有初步认识。3重点难点1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。2.声母y、w与韵母i、u的区别,与整体认读音节yi、wuyu的区别 。4教学过程4.1第一学时 4.1.1教
2、学活动活动1【导入】卡片的制作1.声母Y,W制作成卡片。活动2【讲授】（二）学习大y指导看图(出示图),图上的什么像声母y的形状?(图上的树权像声母y的形状。)编一句顺口溜记住声母y,学生编顺口溜。跟老师说:“树杈树杈yyy,小i的妈妈是大y”。练读y师:大y妈妈和小i站在一起,就组成了一个整体认读音节yi,跟老师读大家齐读。师:音节yi,也有四种声调:yīyíyǐyì怎么读呢?指名读,跟老师读,一起读。师:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这几个字(出示:姨意椅医)你认识吗?如果老师给这几个字注上音,你一定会认识的。抽生读,一起读
3、.师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢,我们一定要学好它。活动3【讲授】（三）学习大W师:单韵母里面有一个小弟弟我们看它是谁?它呀,有一个声母爸爸,你们想知道它是谁吗?这就是小u的爸爸。小u的爸爸叫大W,大W也是声母,所以我们也叫它声母W。它应该怎样发音呢?谁愿意读读?指名读。师:看图,图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”)刚才我们给大y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?跟老师说:屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W师:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?师:大W和小u在一起
4、,同样组成了一个整体认读音节Wu。音节Wu也有四声,谁会读?指名读,跟老师读,我们一起来读两遍。师:认识了音节Wu,现在它可以帮助我们识字啦,瞧,这几个字:屋、五、物、无)你认识吗?如果老师给这几个字注上音,你一定会认识的。指名读、师范读。课中休息活动4【讲授】(四)认识yu师:小朋友,单韵母里的小弟弟ü没有爸爸妈妈接,它可伤心了。你看,小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。跟老师读两遍。你们知道吗?小ü上面为什么没有两点了。因为小ü弟弟看
5、到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了,他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。所以大y和小ü组在一起时,小ü上面的两点要去掉。老师编了一句顺口溜记住它,跟老师读。“小ü没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵”。师:音节yu也有四种声调,谁来读读,指名读,齐读。师:小朋友,你们认识这几个字吗?如果老师给这几个字注上音,你一定会认识的。谁来读读,跟老师读。(鱼、玉、雨、淤)活动5【讲授】（五）小结师:小朋友,今天我们学到了很多音节,也认识了很多生字,收获大不大?下面跟老师读一首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
