课堂教学语言应遵循的原则.doc

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1、课堂教学语言应遵循的原则1．课堂语言要善于创新，防止老话重提影响学习兴趣。心理学告诉我们，同一种刺激频率过多，会造成学生感觉上的麻木。因此课堂教学语言要充分考虑不同学生的心理需求，结合教材内容不断创新，比如教师常用“讲故事”来创设情境，以有效地构建愉悦的教学气氛，但是低年级学生对“讲故事”感兴趣，高年级学生则更乐于接受自主合作交流的课堂形式，为此教师应尽量用创新的课堂语言、用学科自身的魅力去吸引学生，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力。2．课堂教学语言的引导要尽快呈现教学信息，防止东拉西扯浪费时间。课堂语言应始终为课堂教学服务，过多无关的信息不仅无助于学科知识的掌握，而且会模糊学生

2、的思维，造成不必要的误导，浪费时间。小学生，特别是中低年级的学生，容易受到一些多余信息的负干扰，回答问题容易偏离主题，因此教师要能用三言两语把学生的眼球吸引到教学的信息上来，让学生尽快进入学习主题，保证课堂的教学效率。3．教师语言要真实可信，防止美丽谎言欺骗学生。教师的语言应该真实可信，为了“教学需要”，教师有时会杜撰一些看似合理却不真实的教学情境来完成教学目标，但如果这些教学情境不真实或无法实现时，实际上教师无形中欺骗、伤害了学生，降低了学生对老师的信赖感，也是教师不尊重学生的一种表现，这与“以人为本”的教学理念相违背。因此，教师的每一句话都应做到真实可信。4．教学语言要控制好课堂气氛，

3、防止过分热闹影响学生注意力。课堂气氛热闹、学生思维活跃、提高学生的参与度，是很多教师追求的一种课堂形式，但更要掌握好教学目标下学生的兴奋点所在，制造适度的热闹气氛，尽快把学生的兴奋点直接吸引到教学内容上来，避免过度热闹使学生的注意力分散到非教学问题上面，影响课堂教学效果。5．课堂用语要能激发思维碰撞，防止学生偏离主题的无效争论。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就意味着教学应该关注学生的情感、态度和价值观。但是不少教师片面理解这句话，走向另一个极端，课堂上任由学生远离教学重点的争论，如此充分“尊重学生”必然会“跑题”。因此，教师要学会在尊重学生的前提下用比较巧妙的语言制止远

4、离教学目标的无效争论。