我是好少年案例.doc

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1、广西第四届未成年人思想道德建设工作创新案例材料防城港市号我是好少年创意单位：广西防城港市防城港市防城区防城镇第二小学六（2）中队活动范围：防城镇第二小学六（2）中队“我是好少年”活动背景我六（2）中队绝大多数队员是独生子女，在家里一直是小皇帝、小公主的，没有养成良好的行为习惯。我们一直在努力探索、研究、寻找着一种适合孩子们思想道德教育的方法。以学校开展“文明班评比”的班级卫生、课间和谐、早操、班风班容、课堂纪律五大内容为载体，结合我六（2）中队的实际情况，决定以诚信教育作为德育教育的切入点，提出“行善积德，健康成长”。“我是好少年”

2、主要做法1、成立六（2）中队“行善积德”擂台赛组委，由中队辅导员担任“主持”，成员有中队长和各小队队长。2、每位队员设计一张“道德积分卡”，积累日常生活中的一点一滴“美德善行”。3、每月统计一次，每月积分最多的队员成为当月的“行善积德”擂主。4、以小学生行为习惯和礼仪常规为标准，凡是有利于他人、有利于家庭、有利于集体、有利于社会，并体现了诚信、责任等美德的行为，都可折算成“积分”录入道德积分卡，一般行为记1分，特别突出的行为记2－3分，月末进行统计。5、“积分”最多的“擂主”，在班级少先队活动课里表彰他们，给他们“行善积德明星”的喜

3、报，并将他们的照片贴在班级学习园地的“行善积德明星栏”里。此外，他们将获得“阳光书屋”管理等奖励。当然如果孩子做错了事，也在“道德积分卡”里做减法。6、每位同学还可在家长的协助下，设计出“家庭道德积分卡”，全家一起行善积德。7、在运用“行善积德”积累美德善行活动中，不断推出适合孩子们的道德实践活动。如：“感恩信——欣赏你的父母”“道歉日”、“兄弟姐妹手牵手、相亲相爱大家庭”、“我成长我负责”、“给别人留条路就是给自己留条路”、“读好书走文明路”、“亲情阅读、友情阅读、爱心阅读”、“假如我是阳光书屋的小主人”等等，做到人人参与,个个进

4、步，一份体验,一份收获；一份参与,一分快乐。“我是好少年”基本成效通过创建“行善积德，健康成长”，使每个队员都能践行：“怀大爱之心，从小事做起”。六（2）班评上了“文明班”，班里乱吐口香糖、乱扔纸屑的现象没了，教室的环境整洁了，孩子们在家里不再顶撞父母了……学生的心境越来越诚信，越来越阳光。诚实的学生多了，愿做好事的学生多了，主动承担责任的学生多了，关心班级、他人的学生多了，有爱心、孝心的学生多了......学生们在一次次的道德实践中体验情感，感受诚信，实现自我，达到自律和他律的目的。社会反响和认可程度创建“行善积德，健康成长”活动

5、的开展，对学生、家庭都起到了很好的教育和指导作用，使学生无论在学校、家庭、社区都能以美德、善行的标准来要求自己，能争取在学校做一个好学生，家庭做一个好孩子，社会做一个好少年。学生的行为习惯、所作所为，得到家庭的认可。同时，这一活动也带动了家庭和社区关系的协调发展，使更多的家长更多地关注孩子的做人教育，并积极参与到学校的教育活动中。推广普及情况已在大多班级学生中普遍推开，并辐射到家庭及社区。