化学人教版九年级上册实验活动三：探究燃烧的条件.doc

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1、化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例【时　  间】2017年3月【地　  点】录播教室【实验课题】燃烧的条件【实验目的】１.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；　　　　　　２.体验实验探究的过程；　　　　　　３.培养学生实验创新的能力。【实验用品】基本器材：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。　　　　　　　　　　酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛【教学过程】教师活动学生活动实验导入：通过学习我们知道燃烧需要同时满足三个条件，本节实验活动课，我们共同探究燃烧的三个条件。 　　学生回顾燃烧

2、的三个条件一、 示范探究用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。１、学生观察，说出现象及结论２、动手实验，验证现象 【提问】生活中还有哪些常见的可燃物？思考作答二、 引导探究【实验１】分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。【提问】哪一个碎片更快燃烧？说明了什么？【追问】这种方案能否得出正确的结论？能否设计其它实验方案，验证你的结论?【实验指导】你的实验方案中有没有不科学、不严密、不环保的地方？有没有方法加以改进？【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上学生自

3、己选取的两种不同的可燃物，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。１、 学生动手实验，边实验边观察２、 学生回答　3、学生回答：方案不太严密　①可燃物所处酒精灯火焰部位不同会影响实验结果；②可燃物大小、厚薄等不同；③不环保。仿照课本设计新的方案。４、 展示自已的实验方案，并说出设计中的不足及改进措施。５、动手实验、团结协作，观察现象，得出结论。三、 自主探究【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。【表达与交流】请同学们分组展示自已的设计方案，并

4、交流实验结果。学生自主设计实验，相互讨论研究实验方案，并动手实验。分组展示，主讲人说清楚实验原理，方案的优点、缺点，简单介绍实验结果。最后分析实验设计中存在的困惑。六、 实验报告【布置作业】完成实验报告册《实验活动3 燃烧的条件》 完成实验报告