化学人教版九年级上册原子的结构.doc

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1、《原子的结构》(第一课时)教学设计歙县漳潭中心学校张春和教学目标1、知识与技能①了解原子是由质子、中子和电子构成的②初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表2、过程与方法①充分利用教材提供的图、表等资料,借助模型,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工。②通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法3、情感态度与价值观①激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。②对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。教学重点、

2、难点1.重点:原子的内部结构、相对原子质量2.难点:原子的内部结构设计思路:通过“原子能不能再分?”这个问题情境让学生在研究交流中经历“原子可以再分”的探究,感悟实验探究的方法,从而建构与原子构成相关的知识体系,达到增强信息的收集、处理的能力。教学过程:创设情境,导入新课:【问题反思】原子是不是最小的粒子?它能不能再分?【历史资料】原子的发展历程课题1原子的构成想象:原子很小,若把原子和乒乓球比较大小,相当于乒乓球和地球相比,原子还可以再分吗?【尝试探究】原子可以再分,其内部究竟是怎样一个复杂的结构呢?【新知研究】

3、一、原子的构成质子(每个质子带一个单位正电荷)原子核原子中子(不带电)(不显电性)电子(每个电子带一个单位负电荷)若把原子比作一个庞大的体育场,而原子核则相当于一只蚂蚁,原子是一个实心的球体吗?阅表3-1你知道了什么?核电荷数==质子数==电子数板书:核电荷数=核内质子数=核外电子数指出:不是所有原子都有中子,氢原子核内无中子不同原子质子数不同,原子种类由质子数决定思考:原子内有带电的粒子,那么原子显电性吗?由于原子核内质子所带电荷与核外电子的电荷数量相等,电性相反,因此,原子不显电性。【过渡】:原子体积小,质量也

4、很小,书写、记忆、计算都带来不便,为了解决这个问题,书中提出用相对原子质量来衡量原子质量的大小,那什么叫相对原子质量呢?二、相对原子质量定义:为什么讲一种碳原子?展示三种碳原子,这里的一种就是指质子数、电子数、中子数都为6的碳原子,他们质量会一样吗?对照概念,我们可以列出一个求算相对原子质量的计算式某原子的质量1、Ar相对原子质量=一种碳原子质量的1/12相对原子质量不是原子的实际质量,只是一个比值,运用这个式子,我们不妨来计算一下氧原子的相对原子质量。阅表3-2你知道了什么?板书:原子质量主要集中在原子核上阅表3

5、-1你发现了什么?(板书:相对原子质量≈质子数+中子数【课堂达标】见“课堂练习”【总结反思】【板书设计】一、原子的构成质子(每个质子带一个单位正电荷)原子核原子中子(不带电)(不显电性)电子(每个电子带一个单位负电荷)1、核电荷数=核内质子数=核外电子数2.、原子质量主要集中在原子核上二、相对原子质量原子的实际质量1.相对原子质量=一种碳原子质量的1/122.相对原子质量≈质子数+中子数

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