物理人教版九年级全册改变内能的方式.doc

《物理人教版九年级全册改变内能的方式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《内能》教学设计教学环节教师活动学生活动教学策略提出问题　1.如何使手的内能增大？　根据这一事例请学生提出关于内能可以探究的问题　　大胆表达自己想提出的问题　　培养学生在学习中发现问题并提出问题的能力猜想假设引导，启发学生思考，猜想可能改变内能的方法根据事例、生活经验，针对问题提出猜想培养学生主动学习的习惯、 勇于表达自己的见解主张实验探究[出示研究项目]1.如何使一根铁丝烫手？ 2.如何点燃火柴头？ 3.如何使一块冰熔化？分组做实验后互相交流　　通过小组实验，让学生体验如何改变物体的内能，突破

2、难点。培养学生通过实验探究解决问题的能力及合作精神和语言表达能力。归纳总结　　通过以上实验，改变内能的方式可以归纳为哪两种？　　讨论、归纳、交流，相互补充　　培养学生实验总结得出结论的能力知识深化　　热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？　　知识整理：知道什么是热传递，分析内能的变化，了解什么是热量等。　　明确热传递相关知识　　演示1：压缩空气引火仪实验实验时厚玻璃筒内放沾有乙醚的棉花，然后向下压活塞，压缩筒内空气。要求学生仔细观察筒内现象，思考实验现象说明

3、了什么 　　仔细观察实验，思考并表达实验现象说明了什么？　　培养学生观察实验、分析实验得出结论的实验探究能力演示2：热功互换器实验用饮料瓶自制的热功互换器实验（更安全，现象更明显）提出问题引导学生分析实验得出结论1.观察到的现象有哪些？2.出现水雾是什么现象？3.瓶塞跳起说明了什么？ 4.这个实验说明了什么　　 　在老师问题的引导下认真思考得出结论总结如何通过做功增加或减少物体的内能通过提问搭桥降低根据实验得出结论的难度。培养学生通过观察，描述观察结果解释相关现象的能力。知道两种改变物体内能的实

4、质。突出重点。