部编四年级走月亮教案.doc

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1、2走月亮课题走月亮 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等15个生字。2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读

2、中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文;2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、师生谈话导入师:同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(教师板书:走月亮)(课件出示2)师: 【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。(课件出

3、示3)新课教学(  )分钟二、初读课文,整体感知1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、同学,查字典等方式来解决。2.学生自读课文。在读文过程中,勾画出自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形,指导书写1.分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗—浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、

4、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)指导书写:“淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。【设计意图:通过朗读课文,使学生对课文内容有了初步了解。】【设计意图:让学生运用多种方法来识字,激发学生自主识字的兴趣。】3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)淘洗:用水洗去杂质和污垢,引申为保留好的,除掉坏的。造句:我们煮米饭之前要好好淘洗大米。柔和:柔软,温和。造句:傍晚,柔和的月光洒在海面上。鹅卵石:

5、指被流水磨圆了的石头。造句:我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载:装载和运送。造句:秋天,运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句:少数民族有很多风俗习惯。汩汩:拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句:那条小溪汩汩地流过岩石。浇灌:本课指把水输送到田地里。造句:农民伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮:一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。造句:太阳升起时,天边就像被月光镀亮了似的。奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、拓展延伸,体会情感(

6、课件出示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上,下一节课我们一起来欣赏。【设计意图:激发了他们主动搜集资料的兴趣。】课堂作业新设计(课件出示10)一、在带点字的正确读音后面画“√”。风俗(súgǔ)稻穗(huìsuì)二、看拼音写汉字。pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu()()()()三、仿写词语。闪烁——闪闪烁烁()——()()——()【答案】一、súsuì二、葡萄跳跃庄稼牵手三、香甜——香香甜甜高大——高高大大第二课时 教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。2.在读中感受月光下美丽

7、的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。教具准备 课件教学设计设计意图导入( 一、歌曲导入,复习生字 )分钟1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?(课件出示12)听完这首歌曲,你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2走月亮

8、)2.检查生字读音【设计意图:从学生们熟悉的歌曲出发,让他们感受到学习的乐趣,这样可以帮助学生更好地理解课文。】新课教学(  )分钟二、精读课文,深入理解。(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段

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