人教版小学语文一年级上册5、《爷爷和小树》教学设计 (2).doc

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1、第四单元教材人教版上册课题5、爷爷和小树课型新授课计划课时两课时教学目标知识与技能认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1　　笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”正确、流利地朗读课文过程与方法初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。情感态度与价值观培养合作互爱的情感，学会与人共处。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重难点认记生字、理解重点语句和练习朗读。理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。板书设计爷爷和小树夏天撑小伞冬天穿暖衣教学准备生字卡片教学过

2、程自主学习创设导入请学生用“小树”一词说一句完整的话。自主交流你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？小组交流问题解疑1、爷爷和小树之间发生什么事？2、看课文是怎么写的？3、“暖和的衣裳”指什么？4、为什么小树要穿上暖和的衣裳？5、假如小树不穿会怎样？6、爷爷为什么要帮它穿？探究学习学习展示学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组

3、词读）　4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。出示图一　1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段　（3）想想你有不明白的地方吗？　A、“暖和的衣裳”指什么？　　B、假如你是小树，这时你会说什么？　　（4）指导朗读第二自然段　　5、用同样的方法学习第三自然段　　6、理解“绿色的小树”。　　7、有感情地朗读课文　　（1）、自由读　　（2）、齐读8、读读说说（完成课后作业）　　（1）、指名说　　（2）、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子9、我会写　　（1）、请学生看田字格里的生字，读一读　　（2

4、）、师范写　　（3）、学生写总结延伸1、想想你有不明白的地方吗？2、爷爷和小树之间会说些什么？拓展应用当堂检测一、填空　　“不”字共()画，第二画是()。“开”字共()画，第三画是()。　　“四”字共()画，第四画是()。“五”字共()画，第三画是()。二、把笔画相同的宇写在一起　　禾门不四个五月子火　　三画____________四画_____________五画______________教学后记以识字写字教学为重点。在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生

5、认记汉字。如这个“伞”字的教学，引导学生发挥想象，再以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。