人教版小学语文一年级上册5爷爷和小树 (2).doc

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1、5爷爷和小树（第一课时教学设计）执教者：　　惠福西路小学　谢艳霞教学目标：1．认识本课10个生字，认识偏旁“”，初步掌握一些识字方法。2．在田字格中正确规范地写“不、开”字。３．正确流利地朗读课文，初步感知课文，认识自然段。教学重点：1.认识本课10个生字，认识偏旁“”，在田字格中正确规范地写“不、开”字。2.正确流利地朗读课文，初步感知课文，认识自然段。教学难点：1.读准“穿、暖、冷、伞、热”的音，正确朗读“不”、“和”的变音。2.掌握一些识字方法。教学准备：生字卡词、词语卡片教学过程：一、谈

2、话引入：1、你们喜欢小树吗？今天要和大家一起学习一篇很有趣的课文。板书课题：5爷爷和小树2、齐读课题，强调：“爷爷”的第二个“爷”字读轻声，“小树”的“树”读卷舌音，区分“爸-爷”。小结识字方法并板书：换一换３、师：课题写了爷爷，写了小树，中间用了“和”，其中一个是人，一个是树，人和树之间会有什么联系呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！二、初读课文，学习生字１、翻开书本，听老师读课文（要求学生用手指指着课文来听）２、学生自读课文（3要求：把字音读准，把句子读顺，遇到不会的字可借助拼音宝宝，可问同学

3、或老师。）１、学习生字。（贴词语卡片）（１）在课文中圈出生字。（２）自由拼读（３）开火车拼读，正音（４）让学生提出难读字并解决“穿、暖、冷、伞、热”的字音。（５）全班齐读词语，去掉拼音再读（７）这些生字宝宝可用哪些好办法记住？（指导用换一换，加一加，猜字谜的方法记生字，老师把这几种方法板书在黑板上）　　　注：在识字过程中学习偏旁“　　　　　　　　　　　　　　”小结识字方法：小朋友，我们学习生字时，用这些识字方法可以又快又牢固地记住生字，以后我们学习生字时都可以采用加一加，换一换和猜字谜等方法。（

4、８）开火车检测识字情况（９）给“冷”和“热”组词，告诉学生“冷”和“热”是一组反义“冷”和“热”词。（１０）玩识字游戏并选出识字大王。一、读通课文，初步感知。１、自由读文（要求：读通顺课文，难读句子可反复读）２、认识自然段，师生齐标自然段段号。３、指名分段读课文，读后师生齐评价（教给学生评价的方法）　４、指导读好“暖和的衣裳”“不冷”和“绿色的小伞”、“不热”５、初步感悟课文：看图，指导学生说话：什么时候？谁帮谁干什么？课文哪个自然段写了这幅图？再读课文（男女生读，师生赛读）二、学写生字“不”和

5、“开”１、教写“不”字２、示“不”，仔细观察“不”在田字格中的位置，边看边说写“不”的笔画顺序３、全班书空，问：这个字有几笔？４、师在田字格中范写，边写边讲述笔画要领。５、学生练习写，（老师提醒写字姿势）3１、反馈学生写字情况（好的和存在问题）２、再写一个３、教写“开”字（教法同上）五、出示儿歌《爷爷和小树》自由读、齐读（把生字放在一个新语境去巩固生字）六、总结这节课我们认识了很多生字朋友，还学会了几种识字方法，大家高兴吗？记得是哪几种识字方法吗？（看黑板回顾几种识字方法）回家后跟爸爸妈妈讲一讲

6、我们新学的这几种识字方法，还可用我们刚学会的字谜考考他们，最后把课文美美地读给他们听，好不好呀？下节课我们再继续学习课文，看看爷爷为小树做了什么，小树又为爷爷做了什么？板书设计：　　　　　　　　　５　爷爷和小树　贴词语卡片　　　　　　　　　　换一换　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加一加　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猜字谜爷爷和小树                 下雪了，                 爷爷给小树穿上稻草衣裳，                 小树不冷了。

7、                 大热天，                 小树给爷爷撑开绿伞，                 爷爷不热了。                 爷爷，真好！                 小树，真好！3