人教版小学语文一年级上册10比尾巴 (10).doc

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1、使用教材版本：人教版小学语文一年级上册第三单元教学设计题目：10、比尾巴教学目标：1、知识与技能目标：认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、情感态度与价值观目标：感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。培养学生的观察力，从而激发学习兴趣。学情分析：在孩子们的眼中，小动物就是他们最好的朋友。本课通过问答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。语言浅显易懂，富有儿童趣味，能激起学生的求知欲望，还能引起学生观察其他小动物尾巴特点的兴趣。教学

2、重难点：重点：认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”。正确、流利地朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学方法与手段：合作法、体验学习法教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个游戏吧！摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。2、你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！(“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机，诱发了学生学习的兴趣。)3、动物王国里有尾巴的动物可多

3、了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？我们赶紧去看看吧！二、初读感知，认读生字。1、有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。2、学生自由读课文。3、指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔子。4、这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。重点识记生字“松”和“公”，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。5、指名学生回答，老师相对指导。6、这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重

4、点识记生字“把”和“巴”。三、阅读儿歌，升华情感。1、小朋友们认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢？（教师在黑板上出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号。（2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”（3）老师不再范读，请读的好的学生领读。比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动物因为太贪玩，

5、把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？出示动物及尾巴图，完成连线3、小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在我们一起来读课文。（1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组分读。（3）以问答的形式男女生分读。（4）齐读。4、想一想，说一说：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？四、写字大比拼。1、出示要写的字，认识“∠”2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、教师范写。5、教师巡视。6、评比，展示学生优秀作品。五、课堂小结小朋友，今

6、天我们很高兴认识了六种小动物，ZHI它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。教后反思：《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。要加强学生学习的自主性，在识记生字时应多多鼓励学生用不同的方法、用自己喜欢的方法去识记生字。还应注意每

7、个字要有侧重点，或重音，或重形，加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌，让学生充分体验学习问答式儿歌的乐趣。学生在阅读中获得了初步的情感体验，感受到了语言的感染力。为了让学生更好地读好问句，应该根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，可用一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同桌互相学习等办法去解决难

8、点。课堂上，要给学生提供广阔的思维空间，启迪学生的思考，让学生联系实际生活，充分发挥想象力。这样学生在用语言描述的过程，思维也更深层地拓展了。