人教版小学语文一年级上册教学反思 (12).doc

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1、《雪地里的小画家》教学反思《雪地里的小画家》是一首儿童诗，它读来琅琅上口，颇受孩子们的喜欢。其文意也通俗易懂，文字的疏通，对本班孩子来说，不是难事。因此在备课时，我就把立足点放在正确熟练识字和有效朗读上，充分尊重学生的自主意识和独特体验，与学生真诚地交流谈话。以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，让学生主动参与课堂中来。首先，我通过和学生谈话，引出课题，希望借此训练学生思维及口头表达能力，观看雪花纷飞的银色世界，视听结合使学生入情入境。自我感觉，这一步上得比较顺，学生的反应较快，兴趣较浓，比较顺利地引出课题。然后初读课文，学习生字。因大部分孩子的识

2、字量都比较大，对本文又有了较长时间的熟悉，所以字词的识记难度不大，只有个别学生的字音读得不是很到位，需稍加点拨。记忆生字的方法，孩子们也都有自己的一套，只是感觉方法还不是很多，在今后的教学中可以在训练如何运用多种方法记忆上下工夫。另外，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不要以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此我留出了充分读的时间，以多种形式的读，如自由读、师生合作读、引读、男女问答读等，让学生在读中感悟。研读课文时运用课件，通过图片形象感知课文内容，并用“（      ）的脚印像（      ）”说话，激发学生主动学习的兴趣，挖掘学生思维语言想象方面的潜能。在整堂

3、课中，觉得自己对学生的回答还是评价不够，鼓励性的语言太少。总得来说，这课时设计的内容较多，虽然是按计划完成了教学任务，教学效果还可以，但总觉得教学过程有些匆忙，抓得不够实。