让读书成为习惯.doc

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1、让读书成为习惯今天在这里我只是把自己在实际工作中积累的经验拿来和大家共享。我们交流的话题是《让读书成为习惯》。一 读书的目的和意义，也就是为什么读的问题。《语文课程标准》指出：要让学生“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己的阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”。“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这是课标中提到的关于读书的要求。另外，从许多名人成长的故事中让我们感受到读书的重要性。爱迪生、鲁迅、高尔基、

2、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来，而最终成为伟人。罗伊·兰德曾经说过：“在发展完美的人格的过程中，并非全靠读书，但至少对于才智的增长，书籍无疑是最有力的工具。”首届海南书香节开幕式上，于丹老师面对上千名听众，拿出《百家讲坛》上的一贯风范，作了题为《阅读经典感悟成长》的报告，她全程没用讲稿，也不用手提电脑做提示，就那么神采奕奕，娓娓而谈，旁征博引，从容不迫，信手拈来，滔滔不绝。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。我个人认为，读书不仅可以提高语文素养，作文水平，还可以提高人的修养，好读书，读书多的人不仅他语言组织能力强，而且

3、思维比较活.经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。反之，那些常年不读课外书的学生，知识面窄一些，理解能力弱一些。对于这一点，我在现在带的这个班的学生身上体会的是最深刻的。原来我对于学生读书的重要性的认识也没有这么高。2003年春天，我和胡老师去北京学习新课程，当时听了著名小语教育专家窦桂梅老师的讲座，.对于窦老师的风采好多老师都曾经领略过，当时窦老师给我们做了两个小时的讲座，只是手执一个话筒，出口成章，妙语连珠，两个小时的讲座中没有一个人说话，没有一个人走动，整个会场静悄悄的。讲座结束，全场报以热烈的掌声，窦桂梅老师以她个人的成长以及他在学生身上就阅读

4、这一课题展开的研究以及取得的成果来讲读书对于人的成长的重要性，尤其是对一个小学生。记得窦老师当时说过这样一句话，她说：“读书会让人的灵魂变得高尚起来，读书是为孩子们的人生奠基。”仔细品读这句话，包含了多少意味深长的内容在里面。当时我被深深地震撼了。也就是从那一刻开始，我也决心在我的学生身上做尝试。正好那年秋天，我带现在这个班，从一开始我就在这方面做努力。头一两年我感觉不到什么，但随着年级的升高，学生的语文能力开始凸显出来，无论听他们课上的发言，还是读他们精彩的习作，都感觉到他们的与众不同。另外，阅读是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章，从而提高学生的写作技巧，

5、丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。。”“人的生命底色是在童年时代铺就的。”从小培养孩子读书的兴趣尤为重要。老师教的知识毕竟是有限的，只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。可见读书的重要性是不言而喻的。读好书、好读书对一个小学生来说意义深远。二 选择的问题。接下来我谈谈读什么，也就是书的选择的问题。1、推荐适合小学生年龄特征的读物。向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。刚入学时，就是学拼音的那个阶段，

6、由于识字量有限，可以推荐让学生回去听故事磁带，这些故事必须是孩子们喜闻乐见的，如：《孔融让梨》《司马光砸缸》等等。等学完拼音以后，就可以推荐一些带拼音的读物，一边读书可以一边巩固所学的拼音，还可以培养阅读兴趣，一举三得。中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐儿童经典作品《西游记》，高尔基《我的大学》，历史读物《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》，古典小说《水浒传》，《三国演义》，战斗故事《烈火金刚》，《野火春风斗古城》，人文地理书籍《美丽的西双版纳》、《宇宙纵横谈》、《海底历险记》、《鲁滨逊漂流记》等。

7、2、推荐适合学生个性特点的读物。这一点就要求我们家长配合，说道家长配合的问题，我想在一年级刚入学的时候，我们就利用一切可以联系家长的方式，和家长取得联系，必须让每一位家长都认识到读书的重要性，让他们在读书的问题上多督促，多引导，既可以减轻自己的工作量，又可以将读书的工作落实到每一个孩子。每一个孩子的个性特点，做为家长是再熟悉不过了，所以家长可以根据自己孩子的个性特点个孩子推荐读物，如性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，《岳飞全传》