美丽的晋祠教学设计.doc

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1、《美丽的晋祠》教学设计学习目标：　　　1、学习课文8个生字词。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。　　　3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。　　　4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。　　教学重难点：　　　　通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法　　教学时数：2课时　　教学过程：一、资料导入新课，自学生字词。　　1、简要介绍作者。　　梁衡（1946——），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长

2、、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。　　2、处理字词：　　　　轩榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn　

3、　　　须髯rán老妪yù荫护yìn瀛胜楼yíng　　二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络　　　　师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。　　　1、本文的说明对象是什么？　　　　（晋祠。）　　　2、晋祠的总体特征是什么？　　　　（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。）　　　3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）　　　　（第1节）概括晋祠美的特点（2——5节）优美的自然风景　　三、研读文本2——5节　　　1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？　　　　（晋祠的美在山、树、水、

4、小品。）　　　2、晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。　　　　（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。比喻、拟人，形象地说明了山的特点。）　　　3、精读第四段，讨论下面问题：　　　　A、这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？　　　　　（古老苍劲，造型奇特。先分说，后总说。语段最后一句总写了晋祠在古木荫蔽下给人的感受。）　　　　B、文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？　　　　　（“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“盘屈”

5、“柔”“如盖”“虬”“粗大”这些词语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。）　　　　C、写树的造型奇特主要以什么树为例？（左扭柏。）　　　　D、文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？　　　　　（文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特点。）　　　　E、文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行?　　　　　（在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大，紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左扭的特点。）　　　　F、

6、与这个“旋”字相呼应的有哪两个字?　　　　　（这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。）　　　4、精读第五段，讨论下面问题：　　　　A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？　　　　　(多清静柔。)　　　　B、本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？　　　　　（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉脉……林中碧波闪闪……这些水都来自“难老泉”。）　　　　C、在写“多”和“柔”着两个

7、特点是，各用了哪些修辞手法？　　　　D、引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）　　　　E、为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）　　　　F、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？　　　（作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然而最美的是祖先留给我们的古代文化。）　四、总结全文，体会写法　　1、思考本文的写作顺序。　　（总—分的逻辑顺序。介绍自然风景是按由上到下，由外到内的顺序；介绍历史文物是按由主到次，由点到面的顺序。）　　　2、讨论本文的

8、写作特色。　　（说明与描写相结合，生动活泼有趣，这就是文艺性说明文。说明文中，由于说明对象和内容的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。如果从写作方法和表达形式上加以区分，说明文又可以分成两种基本样式：一种是平实性说明文，包括说明事物内容、历史、情状的介绍性说明文，解释事物存在和发展道理的阐释性说明文，简述事物、事理发展过程的叙述性说明文等，另一种是文艺性说明文，即运用形象化的文学手法所撰写的说明性文章，包括知识小品、科普读物、名胜古迹解说词等。《晋祠》就是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文