智慧教育案例观后感.doc

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1、窗体顶端智慧教育案例观后感   大家都知道,班主任工作确实是累,有时让人感到真是身心疲惫.所以好多人都不喜欢这份工作,今天听了智慧教育案例专题报告以后，我想了很多。有时，我觉得我们老师说出的话，没有一点新意，也没有一点感知，词语缺乏，不能很好的表达自己。我真实的发现我们的老师的教育观念应该改了，而且我们的知识储备远远适应不了这个时代了。我们一定要从现在开始给自己充电了。   如何才能改变这种身心疲惫的感觉,如何才能让我们学会新的思想，从中体会到一种轻松、快乐的体验呢？我想了很多，总结了很多，最好的方

2、法就是调整我们的心态，改变我们的管理方法。在我管理班级的过程中，我们要先确立带班的一、主导思想：(1)不论学习好坏，先教育学生学会做人；(2)指导学生如何学习，教会学生如何养成良好习惯；(3)根据各自的特点，教育学生树立奋斗目标；(4)发挥学生的主体性；二、班级的管理方法：（1）建立诚信档案，让学生学会诚实。告诉他们从初中开始每个人都会有自己的一份档案，这份档案会跟随自己读高中、读大学、工作。我们的这份诚信档案里能记录的好内容、不好的内容都会入档。我们充分发挥自己的想象约束他们，学生会有一种约束感。

3、怕给自己造成影响。（2）勤于观察学生各方面的思想动态，及时给予学生暗示。也就是说要提前预见学生可能出现的错误，这样会避免造成大错。例如：①刚入学不久，我发现我班有二三位女生特别出众，我想到，肯定有男生会给她们递纸条。所以，我单独找了这几位女生，给她们说，过几天可能有人要给你们写纸条，把握好自己，别让那些甜言蜜语乱迷惑……果然，没几天，有一位女孩表现异常，我又单独找她谈话，但是我发现，她已经被纸条上的内容影响了。后来，经过我多次与她交谈，信任她，帮助她，现在终于克服了。②有几位调皮的男生上课注意力不集

4、中，我暗地里调查，他们经常玩网络游戏。与家长取得联系，相互协调，及早发现问题、解决问题。③打架事件:做心理品质教育（利用班会课）教育学生找出谁对谁错有何意义，当学生真心理解这些，可以减少这类事件地发生（3）不管错误有多大，说服教育为主，鼓励为主，要赢得学生的信任，后而指出不足。在这个过程中，要注意语言不要伤到学生的心理。要给学生一个改错的空间，犯了错冷静处理，让学生主动承认错误，如果让老师调查的你的前面，那就不好处理了。   例如：我班有位女孩给一个男孩递纸条，纸条上写道：“我就喜欢你，我就想让你陪

5、着我。”语文张老师告诉我，我找到这位女孩，我说：“你最近是不有其他心事。”女孩支吾了半天，不说话。我说：你先想一想，过几天我们好好谈一谈。留给学生一个改错、思考的机会。过了一段时间，女孩主动找我，说：“我这几天想通了，我觉得那些想法很幼稚，我不会受影响了。”这种思想绝对不会在很短时间消失，我说：“有什么困难告诉老师，我帮你！”后来，女孩状态很好，但其他同学老以这件事有去说她，学习委员都这样，我给予了指导和心理安慰。这个指导过程是需要我们用技巧和耐心去帮助学生，不能着急。（4）示弱教育： 让学生意识到

6、其实家长、老师和他们一样都很脆弱，需要人关怀、关心。利用这点让学生学会换位思考。①我是最好的一个示弱教育的例子。我说：“我上有七十岁的俩位有毛病的老人给我照顾不到两周岁年幼无知的小孩，老师真是辛苦。能帮助老师就帮一把，帮不了那就管好自己。②各科老师都很辛苦，都有自己的苦衷。都有各自的负担。想办法了解老师，给老师更多的关怀。③家长此时的年龄大多快要进入更年期，更年期的父母更脆弱，有些时候连你们都不如，多关心他们，帮他们度过难关。（5）千万别随便发火，做杀鸡给猴看的例子。这样会造成学生与我们敌对，暗地里

7、和我作对，干坏事。如果已经造成敌对，找谈话消除隔阂，让学生信任我们。（6）允许学生有个性差异：   我们可以这样说：只要你努力了，让同学看到了，让老师看到了，哪怕考3分都是可以的，努力吧！没有什么不可以的。让学生有一种被尊重被信任的感觉。（7）充分利用班干部，培养班干部，教给他们管理方法，我们不跟班就能控制他们，把工作细分工。找相关的责任人解决，另外为了防止班里学生独立班委会成员，我们强调犯了错不可怕，叫家长不可怕，让学生心里放心。（8）民主管理，对于犯错学生如何处理，班委会参与决定。（9）不时的教

8、育学生学习是你自己的事情，这需要在漫长的过程中逐渐渗透这种思想。我们可以利用班会课上，多从媒体上下载一些大学生应聘的场面，以及大学生在找工作的时候所面临的种种困难或其它一些有教育意义的实例，让学生体会到学习确实是自己的事情，这样学生才逐步主动投入到学习中。（10）把品德教育带到课堂，逐渐形成良好的品德习惯。当他犯了错误时，会一种罪恶感。我们这时再给予引导，效果会更好。三、学习新的思想：1.给自己定一个计划，一天读一篇关于班级管理的知识，并做好记录；2.把身边出现的教育