语文苏教版八年级下册25.臧克家《有的人》课件.ppt

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1、八年级下册第五单元25.臧克家《有的人》宜良十一中刘敏敏有的人——纪念鲁迅有感臧克家鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。—毛泽东鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。----毛泽东.于1936年10月19日，病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，

2、管自己的生活。”这是他最后的遗言。第一步：交流感知臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《泥土的歌》，《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。写作背景1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，于11月1日写就了此诗。”朗读要注意的三个环节1、停顿－－按意义或音节划分2、重音－－要强调的重点词语3、感情－－按诗歌的内容确定感情

3、基调有的人/活着，他/已经/死了；有的人/死了，他/还活着。有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当牛马。有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/别人/就不能活；有的人，他活着/为了多数人/更好地活。ⅲ有的人----纪念鲁迅有感臧克家骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；/给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得

4、/很高，很高。第二步：研读共品1.文中写了几种人？是哪几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级.本文的表现手法是对比探究学习第三步：互助释疑请找出每节诗中的对比一、活着－－－－死了死了－－－－活着二、骑在人民头上－－俯身做牛马三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四、别人不能活－－为多数人更好的活五、摔垮－－记住六、名字烂的更早－－到处是青青的野草七、下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神探究学习有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下

5、身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务探究学习有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对待名利的不同活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身探究学习有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活不同的生活目的侵害别人的利益捍卫别人的利益探究学习二、不同表现:对人民骑在人民头上俯下身子对人生想“不朽”作野草对社会别人不能活更好地活三、不同结果：把他摔跨记住他名字腐烂野草萌生下场可以看到抬举得很高思考：是否可以将诗题《有的人》改为《鲁迅赞》，将诗中“有的人”分别改为“鲁迅先生”？不可以。“有的人”不单指鲁迅先生一人

6、，而是泛指像鲁迅这样为人民服务的人。改后缩小了诗歌赞扬的范围，削弱了赞扬的力度。第四步：巩固拓展雷锋袁隆平乐于助人兴国利民奉献精神大搞科研你还知道哪些为人民服务的典范？想一想学习了这首诗，我们懂得了哪些道理和知识？本诗的表现手法是什么？对比人应该怎样活着？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。我知道了:第五步：总结提高学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就把你的感受说出来吧.你是怎样想的就怎样说.说说你自己的感受吧！作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？学习鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神,刻苦努力，发奋图强,以

7、期学有所成，报效祖国报效人民！做一个对人民有用的人.－－－－－老师赠语