语文苏教版八年级下册4马说.ppt

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1、马的成语1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。4【汗马功劳】比喻为征战奔走的功劳。5.【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。6.【老马识途】比喻老人经验丰富。7.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。8.【走马观花】大略观看事物外象，无暇细究其底蕴。9.【车水马龙】形容繁华热闹。10.【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。马的诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山回路转不见君，雪上

2、空留马行处。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马说韩愈学习目标1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。作者简介韩愈(768-824)字退之，河南南阳人，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古

3、文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。”（摘自《辞海》“韩愈”条）这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795~800）间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。简介文体《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。“说”是古代的一种文体，可

4、以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嘻笑怒骂之能事，跟现代的“杂文”大体相似。我们学习《马说》，要掌握这种文体的特点，着重体会其语言的力量。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解为“说说千里马”或“说说千里马的问题。”伯乐相马相传有一个人叫九方皋，也是一位相马高手。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上

5、去，九方皋遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。整体感知1、全文分为三段，每段写什么?答：第一段说明伯乐对千里马的命运有决定性作用。第二段说明千里马被埋没的原因。第三段讽刺“食马者”的浅薄无知。2、概括本文的中心思想。答：本文作者以“千里马”比喻有才能的人，以“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者，以“伯乐”比喻圣明的君王，借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平

6、之情，对不能知人善任的昏庸的统治者进行了嘲讽和鞭挞。翻译课文世有伯乐，然后有千里马。千里马：一日能行千里的马。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。而：但是。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。故：所以。虽：即使。辱：受屈辱。奴隶人：马夫。骈：并列。槽枥：马厩。以：拿。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。马之千里者，一食或尽粟一石。食：吃。或：有时。粟：粮食。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。食马者，不知其能

7、千里而食也。食：同“饲”，喂养。食：同“饲”，喂养。喂马的人不懂得要根据它日行千里，把它当作普通马来喂养它。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。是：这样的。之：的。见：同“现”，显现。且：尚且。常：普通，平常。等：等同，一样。安：怎么，哪里。其：它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”策：鞭打，驱使。之：千里马。以：按照

8、。道：方法。食：同“饲”，喂养。材：同“才”。之：无意义。执：握。策：马鞭。之：它。驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得