语文苏教版九年级上册缘情入诗——把握情感 读懂诗歌.ppt

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1、古诗词鉴赏缘情入诗——把握情感读懂诗歌古诗中常见的情感主题渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。田园诗：写景诗：送别诗：边塞诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。依依不舍的留恋；对友人的思念；对友人的劝勉祝福。古诗中常见的情感主题对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。行旅诗：咏物诗：怀古诗：闺怨诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，

2、揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。如何把握情感赏读启示：在诗歌赏析中要视情况灵活运用诗人生平简介，细细揣摩。知作者，度倾向【注】谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。如何把握情感庆庵寺桃花【南宋】谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。诗人归隐深山，决意不与元统治者合作的坚定志向。【注】建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门

3、行》。这一组诗各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》、《龟虽寿》。《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。如何把握情感观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。表现了诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。如何把握情感赏读启示：诗中的标题、典故等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。提信息，明基调如何把握情感赏读启示：提信息，明基调《春夜喜雨》《悯农》《书愤》——表达欢愉喜爱之情。（喜）——书报国无门、壮志难酬的悲愤（愤）——表

4、达对农民艰辛的同情。（悯）如何把握情感赏读启示：提信息，明基调运用典故，抒发了诗人希望为朝廷重用，为国杀敌的雄心壮志。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。如何把握情感赏读启示：提信息，明基调运用典故，抒发了诗人梦想自己有朝一日像古人一样，为统治者重用，建功立业。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。

5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。如何把握情感赏读启示：意象是融入了诗人主观情感的客观物象，它是一把钥匙，能打开诗歌鉴赏的大门。品意象，悟情感抓住意象特点，体悟诗歌情感如何把握情感赏读启示：品意象，悟情感月亮松竹梅乌鸦——思乡,思念，牵挂——高洁，坚贞的君子形象——衰败荒凉如何把握情感赏读启示：品意象，悟情感梧桐杨柳鸿雁杜鹃（子规）蝉——凄凉悲伤——惜别离，伤别离——思乡怀亲，羁旅之思——凄凉哀伤——品行高洁如何把握情感天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。本诗选取了哪些意象？从中你读出诗人怎样的情怀？如何把握情感天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦

6、，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人，表现了游子寂寞而凄苦的情怀。如何把握情感田园乐【唐】王维桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。本诗选取了哪些意象？描绘出一幅怎样的画面？从中你读出诗人怎样的心境？如何把握情感田园乐【唐】王维桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。桃红、柳绿、宿雨、春烟、莺啼，为我们描绘了雨后的早晨田园宁静闲适的美好生活图景，表现了诗人内心的宁静、悠闲、惬意。如何把握情感赏读启示：诗中的点睛之笔，精炼传神，是集中体现作者思想情感的字眼。炼诗眼，定题旨如

7、何把握情感凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨，埋怨。用拟人手法，写出了笛曲《折杨柳》之幽怨，更是戍边将士不得还乡的怨情。如何把握情感秋夜【宋】朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字。“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。如何把握情感春草【宋】刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱