毽子里铜钱的.ppt

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1、（）送山薯（）买山薯（）送铜钱（）又送山薯（）评说老人二婶“我”老人老师毽子里的铜钱北师大版四年级语文上册第十单元新乡县朗公庙镇固军学校：吕秋彦一双黑漆漆的手满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影栉风沐雨用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理皱纹很深很深1、找出描写“我”心理变化的句子，并用“﹋”画出来。2、阅读小提示：自读时，想像自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深自己对课文的理解。我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜的吃起来。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那个铜板，但是身边真的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯

2、，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。”望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。“我”的心理变化：（感激）—（难过）—（不安）—（空落落）老人两次送给“我”烤山薯：①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”老人很善良老人的慈祥和友好黑漆漆、笑呵呵、亮晶晶、空落落、香喷喷、热烘烘。这些都是运用口头语言的表

3、达，有很强的生活气息，如果在写作文时能运用上这样的词语，会让你的作文更生动、真实。老人说：“不行啊，我要亏本啦。”他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。老人愣愣地望着她家的那扇门；我呢，愣愣的望着老人。老人愣愣地望着她家的那扇门，想（）;我呢，愣愣的望着老人，想（）。老人愣愣地望着她家的那扇门；我呢，愣愣的望着老人。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那个铜板，但是身边真的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”忽然想起毽子里有两个铜钱，只是两个铜钱啊，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出

4、两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。从整篇课文来看，作者非常善于运用两种写作手法：第一是根据故事情节的发展的需要来描写人物的心理变化，以此来表现人物的品质。《毽子里的铜钱》就是通过“我”的心理变化这条主线来侧面表现老人善良、淳朴的品质。第二：善于通过外貌描写来塑造人物的形象，比如在文中，

5、作者通过对老人的不快乐的神态，黑漆漆的手，微驼的背的描写表现老人生活的艰辛。续写：金钱能买到钟表，但是买不到时间；金钱能买到药品，但是买不到健康；金钱能买到书籍，但是买不到知识；金钱能买到礼品，但是买不到朋友；金钱能买到……但是买不到……拥有一颗善良的心和正确待金钱比拥有金钱更为重要。