八年级上人教版第9课《老王》课件.ppt

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1、题记：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。请看……[同一片天空不一样的生活]有书读的妹妹却哭了……[同一片天空不一样的生活]下雨了……[同一片天空不一样的生活]别人在上课，我们在……[同一片天空不一样的生活]自习课……[同一片天空不一样的生活]慢点……老王杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家。译作《堂吉诃德》，著有散文《干校六记》《将饮茶》等。“我们仨”钱钟书夫妇和女儿钱媛钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小

2、说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。扫清文字障碍：伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅翳滞笨愧怍扫清文字障碍：伛yǔ攥zuàn惶huáng恐荒僻pì塌tā败取缔dì骷kū髅lóu翳yì滞zhì笨愧kuì怍zuò一、整体感知课文知人知面:从第一印象看老王1、从老王的职业看：；从老王的外貌看：；从老王的家人看：；从老王的住所看：.由此看来，老王是的人。不幸一、整体感知课文知人知心：从与老王交往的几件事看老王由此看来，老王是的人。善良1、愿意给我们带送冰块，车费减半2、送钱先生看病，不要钱3、去世前给我送香油、鸡蛋文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的

3、几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景我们一家人是怎么对待老王的？一、整体感知课文1、常坐老王的车；2、老王再客气，也付给他报酬；3、关心老王的生活；4、送老王鱼肝油。有同情心、善良由此看来，我们一家人是的人。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。二、品读课文细读送香油和鸡蛋这部分文字，说说让你心灵最震撼，感触最深刻的细节。要求：认真阅读文章第8段，圈点文中的精彩传神的词语或短语，可做适当点评。“镶嵌”传神地刻

4、画出老王像一个没有生命的物体定格在门框里。“直僵僵”在全文出现了三次，活画出老王病入膏肓、行将就木的样子。“棺材、僵尸、骷髅、白骨、”都是极端冷酷的词汇，用在这里极写老王身体的瘦弱和病重，其实也蕴含了作者深沉的痛惜。问题一：老王为什么要给我们送香油和鸡蛋？思考：问题二：想象老王接过钱时的感受，欣慰？委屈？羞愧？恼怒？失落？……思考：问题三：老王说：“我不是要钱”，那么生命即将逝去的老王想要的是什么呢？思考：老王最想要的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的、亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象，人在生存状态下的最根本的需要——尊重的需要，心灵上的慰籍。那是一个幸运的人对一个不幸者的

5、愧怍。我一直将老王看成不幸的老实人，我虽然也关心老王，毕竟只是物质上的帮助和言语上的关心，没意识到应将其看成平等的朋友，后来才渐渐明白：自己与老王相比，老王是真诚的，无私的，纯朴的。自己对老王一种居高临下的同情。于是善良的杨绛发出了这样的叹息：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍！”小结：我真的是个幸运的人吗？三、深入文本，体会作者感情我回家问默存“你们怎么样？”当然，学部各所都是一致的，我们俩的遭遇也相仿佛。他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。外文所规定牌子圆形，白底黑字。文学所规定牌子长方形，黑底白字。我给默存找出一块

6、长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。——杨绛《将饮茶》我们“连”是一九七O年七月十二日动身下干校的。上次送默存走，有我和阿圆（女儿）还有得一（女婿）。这次送我走，只剩了阿圆一人；得一已于一月前自杀去世。阿圆送我上了火车，我也促她先归，别等车开。她不是一个脆弱的女孩子，我该可以放心撇下她。可是我看着她踽踽（jǔ）独归的背影，心上凄楚，忙闭上眼睛；闭上了眼睛，越发能看到她在我们那破残凌乱的家里，独自收拾整理，忙又睁开眼。车窗外已不见了她的背影。我又合上眼，让眼泪流进鼻子，

7、流入肚里。火车慢慢开动，我离开了北京。——杨绛《干校六记》那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。此时，我们该如何理解作者的愧怍？作者通过文章在思考什么？(1)觉得自己对老王不够关心；(2)自身对这些社会现象无能为力而感到惭愧；(3)对社会不公的批判。作者在愧怍之余会有什么样的希望呢？有一个公平的社会环境，大家都关心弱者，奉献爱心，创造和谐。用善良体察善良用爱心浇灌世界一言感受：1、读了课文后，你有何感受？2、你认为幸运者应该如何对待不幸的人？（任选一道）所谓善良，看见人家的墙要倒，如果不能扶