小说阅读复习专题之人物形象分析.ppt

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1、欢迎莅临指导广州市第93中学丁全娣导入新课1、小说阅读集中在九年级上册第三单元、第五单元以及九年级下册第二单元，选入了古今中外的多个小说名篇（或经典片段）。2、在九上的附录部分（P261）安排了《谈谈小说》的知识短文。近几年广州市中考语文的“文学类文本阅读”的考查涉及的篇目、考点、分值列表如下：年份2011201220132014年2015年篇目《童年》（高尔基）《风筝仙女》（铁凝）《猫人》（罗杰•迪安•基瑟）《一块烫石头》（盖达尔）《地铁客的风格》（毕淑敏）文本类型小说散文小说小说小说考点内容概括（5分）内容概括（4分）内容概括（4分）内容概括（4分）内容概括（4分

2、）形象分析（6分）内容分析（6分）内容分析（6分）写法分析（4分）写法分析（5分）内容分析（6分）写法分析（4分）想象推断（4分）形象分析（4分）内容分析（4分）想象推断（5分）点评探究（6分）形象分析（4分）想象推断（4分）内容分析（4分）文学常识（2分）写法分析（4分）点评探究（6分）点评探究（5分）分值24分20分22分22分22分小说阅读专题复习之人物形象分析1、概括人物性格的答题方法。2、运用所学方法分析人物形象。学习目标回顾知识人物外貌描写（肖像描写、神态描写）动作描写语言描写（对话描写）心理描写题型（一）概括人物形象并结合具体内容分析题型（二）结合具体的

3、人物描写分析形象①结合全文，简要分析XXX的形象。②结合全文内容，说一说XXX是一个怎样的人？③XXX具有哪些性格特点？④文中XXX给你留下最深的印象是什么？请简要分析。常见题型①小说画线处属于什么描写？表现人物什么性格？②从纳法奈尔的行为动作中看出他是一个怎样的孩子？了解题型文段一：阅读《我的叔叔于勒》选段，完成第1、2题。1、你认为文中的“我”是个怎样的孩子？请结合文中的情节分析。（4分）2、在给于勒十个铜子小费这件事上，母亲的表现是怎样？反映她怎样的性格？（5分）探究方法3、标清序号，分点作答。1、抓题目关键词，看分值明确要点。2、梳理情节，多角度整合。题型（一

4、）概括人物形象并结合具体内容分析答题思路：3、用两字词语或四字词语归纳1、回原文找人物描写的语句（关注动作描写、语言描写）。2、摘抄能展示人物性格的定性类关键词。题型（二）结合具体的人物描写分析形象答题思路：3、“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格?请结合上下文简要分析。(4分)实战演练文段二：阅读《猫人》（2013年广州中考题），完成第3题。【参考答案】不求回报、爱护生命、尊重他人、心地善良（2分）从“我把支票扔到柜台上”的动作描写中（例子），可见“我”救猫是对小动物的自觉爱护，不是为了奖金；从“我的内心告

5、诉我把支票留下来”的心理描写中（例子），表明“我”并不相信支票“有效”，只是为了不辜负老人的好意才收下支票，表现了“我”心地善良、尊重他人的品格（分析）。（2分）说明：品格四点任选两点，关于“分析”，一定要对应品格，否则分析再好也不能得分。请仿照下表的示例，在留空处填上相应的得分与得分说明。学生学生答案得分得分说明学生A反映了“我”做好事不要回报；（1分）对任何事情都抱有一线希望，不想伤害老人的性格。（0分）1分品格只答出一点，得1分；但分析没有对应品格，所以分析不得分。学生B反映了“我”有爱心和尊重他人的品格。（2分）因为我本来只想把猫还给失主，从未想过报酬，对于获

6、得奖励，一开始不相信那是真的，但是觉得支票是老人的心意所以把它收下。（2分）4分“有爱心、尊重他人”概括准确，紧扣文本，得2分；联系上下文对应品格概述分析，得2分。文段三：阅读《简爱》选段，完成第4题。4、结合全文，根据故事情节的发展，分析并概括“我”的性格，然后补填表格。（6分）情节“我”的表现性格开端“我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。”①发展②软弱，逆来顺受高潮“‘你是个恶毒残暴的孩子！’我说，‘你像个杀人犯……你像罗马暴君！’”、“我不再畏惧，发疯似地同他对打起来”③结局“我”被关进红房子。喜欢

7、读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰）“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰·里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。”“我走回窗前把书取来。”、“我照他的话做了”勇敢，有反抗精神课堂总结（1）审清题目的要求（具体、概括、分值），明确答题格式。（2）画出人物描写的语句（语言、动作）。（3）紧扣文本，多角度多侧面地概括。（4）合并同类信息（避免重复），分点作答。人物形象分析的答题方法：布置作业完成文段四《一起午餐》、文段五《柔弱的人》、文段六《不明白》的练习题。谢谢！