一年级语文下册语文园地三教案.doc

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1、小学一年级语文下册《语文园地三》教学设计张苗教学目标1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。课前准备．多媒体教学课件。教学过程第一课时导入小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?我会认11．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。2．指名读带拼音的生字卡片。3．学生互相交流怎样记住这些

2、生字朋友。4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。我会认21．(出示课件：秋、灯)谁认识这两个字?(指名读)2．你怎么记住这两个字?出示课件 　秋            灯禾 　火　　　　火　　丁3．(出示课件：秒、炒)这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。4．你是怎么记住这两个字的?(四人小组交流在识字中自己的发现)(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。“展示台”。1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，

3、读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)4．把收集的商标贴在本组的展示台内。5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)第二课时导入小朋友真聪明，上节课又认识了许多字。这节课，我们来做个游戏。我会读。1．(出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，

4、组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。2．竞赛要求：a.小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。b.检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒，违反规定的取消成绩。3．小组同学自由读词，准备竞赛。(教师下位巡视点拨方法；组内同桌可以按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆)。4．识字比赛a.按插旗顺序，每个小组同学轮流读一遍。b.选派一名同学做好记录。5．按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。6．请第一名的小组汇报学习经验。读读背背1．(课件出示画面：一棵小树慢慢长高了，一只

5、小鸟在小树上跳来跳去，小树摇摇摆摆)小朋友，看见了什么?2．学生自由朗读《小鸟》。3．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?4．指名分小节朗读，学生评议。5．学生带着自己的理解，感情朗读小诗，背诵小诗。6．配乐、配动画背诵。第三课时一、谈话引入小朋友，你们知道我们阜新正在创建文明卫生城吗?你觉得阜新城干净吗?(播放阜新风光或校园风光，让学生感受到城市的整洁美)城市的垃圾哪里去了呢?今天我们的口语交际要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流1．每人在小组汇报自己的调查结果。互相帮助，互相补充。2．每组派代表交流。3．教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、

6、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗?1．让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办?”)2．该怎么处理垃圾呢?今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。(1)学生自由组合，成立公司，动脑筋、想办法。(2)分组汇报，注意评议：谁听的认真?谁的点子好，好在哪里?你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法1．阜新的处理方法

7、：垃圾填埋场。2．焚烧法。3．积肥法。