语文一年级下册语文园地一教案.doc

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1、总第(11）课时课题（内容）语文园地一课型新授教学目标知识与能力练习读、写基本功；巩固识字积累有关春天的词语。过程与方法引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字小组合作法、小组交际法。情感态度价值观培养学生良好的学习习惯。通过搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，了解春天，并画一幅春天的画。教学重难点学习正确的朗诵方式，打好写话基础。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际、口语交际训练。课前准备卡片、图片，课件远资使用课件资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激情导入走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。（出示挂图）：春天来到了。你们看，

2、花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？生认真听讲。小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。强调课堂纪律备课教师：教师活动学生活动应对预案二、完成“我的发现”　1、师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？指名读：师：再来读一读。3、师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。　指名汇报：4、师：谁想来读一读吗？声音要洪亮哦！归纳识字方法：鼓励学生发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。鼓励学生动脑想一想：5、师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？6、师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！　7

3、、“我会认”：⑴　指名认读生字：　生大声读出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣开火车读自己发现，同桌交流小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。生再说一说想好后说一说/口头组词1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！其他同学认真倾听鼓励学生自主学习，发现规律扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 引导生自主学习教师活动学生活动应对预案8、师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！巩固偏旁：9、师

4、：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？10、口头扩词：11、师：这个字，可以组什么词呢？　师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。三、布置作业：抽查读　看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。生说一说1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。尽量多说同桌抽组生字条：平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱）预习“日积月累”师及时表扬让学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画

5、一幅春天的画。师稍补充提出预习要求板书设计语文园地一我的发现我会认教学反思让学生掌握和运用两种识字方法，训练学生的说话能力，把话说完整，说清楚，同时学会区分形近的汉字。总第(12）课时课题（内容）语文园地一课型新授教学目标知识与能力练习读、写基本功；巩固识字识字、写字、朗读背诵短文、口语交际。过程与方法引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字积累有关春天的词语。正确书写句子，激发写句子的兴趣。情感态度价值观培养学生良好的学习习惯。小组合作法小组交际法教学重难点学习正确的朗诵方式，打好写话基础。正确书写句子，激发写句子的兴趣。课前准备卡片、小黑板、展台远资使用资源编号教学过程教师

6、活动学生活动应对预案一、完成“我会读”１、指名读词师：反应快速、读音准确，谁行？我会写过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）生认真听讲并试一试1、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。2、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）3、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。师表扬先进比一比，哪个同学写的句子最漂亮？备课教师：教师活动学生活动应对预案２、师相机指导读词技巧，即有感情。师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。3、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？4、巩固生字：

7、师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”１、鼓励学生发现做题的方法：　师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）先拼读音节，看看要写的是什么句子。男、女生读词比赛：你们还知道哪些和春天有关的词语？生大胆说一说开展组词比赛学生自由朗读《花园果园》。小组互相读短文（正音）。小组互相交流短文写的是什么。比一比哪个小组的同学先把短文背会。 发现后说一说想想写的