教学设计与反思模板一双手.doc

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1、教学设计与反思模板课题：一双手科目：语文教学对象：九年级课时：一课时提供者：单位：一、教学内容分析课文通过多角度的对一双手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者的感人形象。学生在教师指导下学习抓住待征表现人物的写作方法，同时受到精神上的感染。二、教学目标1、知识与能力：体会理解文章屮心，学习抓住特征表达人物的写作方法2、过程与方法：诵读屮品味语言风格，学习圈点批注的方法并养成良好的读书动笔的习惯3、情感、态度与价值观：体会和理解林业工人对造林事业的无私奉献的精神三、学习者特征分析进入九年级的学生己经对圈点批

2、注法阅读课文有了一定的基础，但还缺乏系统性。木文内容简单，关键要让学生学握抓住特征表现人物的写作方法。所以在教学中要积极引导学生谈谈自己的体会和感想，多指导让其动笔，动口，才能在学习的过程中积累索材去写好文章。四、教学策略选择与设计采用整体感知，诵读讨论，探究交流的模式，宙易到难，层层深入多媒体教学五、教学重点及难点教学垂点：学习抓住特征表达人物的写作方法教学难点：反复诵读，品味课文的语言风格六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课Ppt：各种手的图片老师带來了一些关于手的图片，我们一起欣赏一下，这些手美

3、不美？有这样一双手，它就像是“半截老松木”，你能想象的出吗？积极配合老师活动，观看视频，再展开想象，准备进入新课学习。用对比的方式让学生带着好奇心走进课文的学习中。二、整体感知1、给3分钟的时间，自山朗读课文，划出你认为需要提醒自己注意的字词。老师在读文章时也注意了一些易错的字词，你能准确地读出來吗？Ppt：1•星f公xlngsong老茧jidn朗读课文，了解内容，划出生字词。整体上把握课文内容及中心，便于以后理解句子的特点和写作方瞬间shun洞穴xlle2、请合上书本，说说你刚才读到的内容：明确：课文通过对一双

4、“简直是半截老松木”的手的描写,塑适了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。3、课文层次十分清楚，那么我们该如何划分段落层次？了解课文的内容。明确：全文分三个部分：第一部分（第1段）明写“各种各样的手”，暗写“一双手”；第二部分（第2-19段）具体细致地描写“一双手”，突出表明“那是天下第一奇手”；第三部分（第20段）通过想象，抒发“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。法。三、诵读讨论1、学生自山诵读课文，文中主人公有一双手，这是怎样的乎呢？请说说。Ppt:天下第一奇手视觉触觉各角度描写2、课

5、文中有些句子看似简单，但仔细体会，就会感受到其中蕴含的深意。卩叽例：“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光,磨透了。”分析：在这句话中，用“铁铸”与“肉长”比较，充分突出了张迎善同志手的坚彼和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者山衷的赞美。伤;能否再举一些类似的句子加以分析。3、一般描写人物可以从肖像、语言、行动等各方面來进行，但文章却另辟蹊径，抓住一双具有特点的手來表现人物。你知道作者的意图么？Ppt:天下第一奇手视觉触觉各角度描写一般人物描写方法（外貌、语言、行动等）展开讨论交流

6、，明确：课文先用各种各样的手和张迎善的手相比，指出他的手是天下第一奇手，再从各个角度进行具体的描述。作者综合运用自己的视觉和触觉，再从理性上去感知，一层层地写出了张迎春的手。小组合作，四人一组，积极讨论分析讨论交流，明确：作者这样写正是把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住了“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现出了作者选材的独具慧眼。引导学生动笔，并进行小组合作讨论解决问题，由浅入深，为理解文章平中见奇的写作手法做铺垫。四、探究交流课文看上去写得平平常常，没有什么着意雕琢的地方，但

7、平中见奇,请你用圈点批注的方法选读自己喜欢的部分，并探究一下其中的原因。Ppt:天下第一奇手视觉触觉各角度描写学生四人一组，分组选读，圈点勾画探讨，交流，总结，记录。加强圈点批注法的训练，并通过教师引导积极探究写法。一般人物描写方法（外貌、语言、行动等）本文独特写法：平中见奇五、作业布置ft:课后略读《乌马的传说》然后与我们今天所学课文作比较阅读，谈谈你的体会。学生课余时间完成。作业的布置上有意识的培养学生的对比阅读能力，以积累丰富的写作素材。七、教学评价设计听课评价表授课教师听课教师课程名称授课年级授课时间授课

8、地点项目主要观察点分值评分教学内容（30分）1、基本理论，知识、概念、观点正确102、材料熟悉，融会贯通，符合大纲要求73、重难点突出，理论联系实际84、有条理、逻辑性强5教学态度（20分）1、课前准备充分，上课认真负贵42、有教材、教学设计或电子课件53、按时上下课，课堂专注度高34、注垂教书育人的理念55、教态大方，为人师表3教学方法（25分）1、上课有激情，善于调动