《古诗二首》教案常亚枝.doc

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1、灵宝市第一小学六年级语文学科教案设计课题《古诗二首》主备人常亚枝复备人教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。2．体会两首古诗所描写的不同景象。教学重难点有感情地朗读并背诵两首古诗，体会两首古诗所描写的不同景象。教学设计复备一、谈话导入　　同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习两首古诗——《四时田园杂兴》。出示学习目标：　1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。　2．体会两首古诗所描写的不同景象。二、初读感知1．学生自读古诗。2、作者简介出示PPT。　（范成大(1126～1193)南宋诗人。字致

2、能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？三、合作交流出示PPT自学指导：默读古诗，借助工具书理解两首诗的重点词意，并说说古诗大意。思考这两首

3、诗各描述了怎样的情景？你从中体会到怎样的乐趣？1．自主学习，小组合作。2．全班交流重点词意。出示PPT昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。惟有：只有。3．交流两首古诗的大意。4、学生交流这两首诗各描绘了怎样的情景。师总结要点，出示PPT。第一首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面。体会到劳动虽然繁忙，但充满快乐。第二首诗抓住了金黄的梅子、杏子、菜花、雪白的麦花等景物，描写写了晚春江南农村的自然景象，表现了作者对田园风光的热爱。“蜻

4、蜓虫夹蝶飞”这句中诗人运用以动写静的手法，更体现了田野的寂静。5．放声自由读诗，想像其意境，感受充满诗情画意的田园生活，感受田园之趣。6、有感情地朗读全诗。7、自由背诵全诗四、拓展延伸出示PPT相关的田园诗《夏时田园杂兴》《过故人庄》五、推荐阅读出示PPT《四时田园杂兴》五首古诗六、板书设计四时田园杂兴劳动之乐自然之乐七、趣味作业选择你喜欢的一首诗，给古诗配画。教学反思：备课要求：1、标题统一为黑体小三加粗2、表格内字体统一为宋体小四3、教案统一双面打印灵宝市第一小学六年级语文学科教案设计课题语文天地二主备人刘江丽复备人教学目标通过本次活动，深入

5、了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，引发对古老华夏文明的理解和关注，同时通过多种渠道搜集信息，增强自己整理、处理信息的能力。教学重难点在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学设计复备活动过程：1.确定考察目标【PPT】交流：想去哪里考察？能去哪里考察？①了解什么是古迹？②确定考察目标。2.讨论考察方案【PPT】制定考察方案，落实两个方面的内容：一是考察什么，而是怎么考察。①遗迹的现状。考察的方法是考察。②遗迹的历史。考察的方法是查阅有关资料。③与遗迹相关的故

6、事。考察的方法是采访和查阅有关资料相结合。3.实地考察遗迹【PPT】欣赏我们家乡的遗迹【PPT】认真做记录，获得真实丰富的资料①观察的时候要先确定观察点，然后按照一定的顺序观察。古迹上的文字可以抄写也可以拍照或者临摹。②可以向周围的人特别是老人了解古迹的情况，应着重了解建造年代，相关的重大事件或者故事传说、历史意义等，并及时记录下来。③如果有导游或者解说员，要认真地听他们的解说并做好记录下来。④可以通过上网、查阅书籍、翻阅当地相关史料等方法进一步了解古迹的有关情况。4.写考察报告或观察记录【PPT】介绍自己在实践中的观察所得和感受，形成文字。①对

7、所搜集的资料进行筛选、整理，能充分说明考察目标的资料要保留。②报告中的时间、地点、数字力求准确。③掌握考察报告的基本写法。报告的格式不要求统一，大体分为：题目、作者、引言、考察的过程和方法、考察的结果和感受。④考察报告要有条理，言简意赅，可以写自己的感受，但不宜过多。⑤写考察记录就是记叙自己的考察活动，有人物我，以叙事为主。可以仿照《索桥的故事》写自己的观察、联想和感受，以散文的形式呈现，还可以写成说明文。5.召开考察报告会【PPT】先在小组交流，再进行全班交流。　　教学反思：灵宝市第一小学六年级语文学科教案设计课题英雄单元习作主备人常亚枝复备人

8、教学目标通过一、两件事写自己心目中的英雄，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。教学重难点能围绕中心选材，叙事过程有声有色，有血有肉。