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时间:2020-03-04
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1、说课训练代亚玲20090141181文学与新闻传播学院2009级3班各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春·长沙》。我准备从八个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。沁园春长沙一、说教材和学情(一)说教材《沁园春·长沙》是高中语文第一册第一单元的第一篇课文。这个单元是诗歌单元,主要囊括了现当代一些优秀诗歌。通过学习本单元将使学生在初中学习的基础上,着重培养理解诗歌的能力,欣赏诗歌的能力,初略体会诗歌的魅力。(二)说学情高中一年级的学生在初中阶段对诗歌的欣赏有一定基础,但那种纯粹
2、的、原始的、本真的情感体会较为肤浅。这篇课文是伟大诗人毛泽东的代表作之一,具有极高的思想内涵和美学价值,所以理解有相当的难度。二、说教学目标(一)知识与能力目标1、知识目标:品味诗词,分析、理解这首词的意象;能有感情的诵读诗词;理解景中寓情,情中显志的特点。2、能力目标:通过诵读、欣赏增强对诗词的分析能力。(二)过程与方法目标引导学生运用美读法、合作探究法和学思结合法,在欣赏秋景等画面的过程中,欣赏美,发现美,提高阅读和欣赏能力。二、说教学目标(三)情感态度与价值观目标感受诗人的博大情怀和革命壮志,领悟诗人积极向上、
3、激昂慷慨的人生的思想情感;感受诗歌的宽广的情境美。【依据】①“新课标”语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。②单元要求,品味诗歌的语言,理解意象的意义,把握诗歌的情感,初步学会鉴赏诗歌的方法。三、说教学重点、难点(一)说教学重点1、品味诗词,分析、理解本诗的意象。(湘江秋景图)2、能有感情的诵读诗词;理解景中寓情,情中显志的特点;感受诗人的博大的革命情怀。三、说教学重点、难点(二)说教学难点感受诗人的博大情怀和革命壮志,领悟诗人积极向上、激昂慷慨的人生的思想情感;感受诗歌宽广的情境美。【依据】①培养学生高尚的审美
4、情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。②根据“新课标”要求,诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的能力、理解诗词的内容为主。四、说教法和学法(一)说教法美读教学合作探究法学思结合法【依据】①“新课标”对诗歌阅读的要求是:加强诵读,在诵读中感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。②“授之以鱼不如授之以渔。”——老子四、说教法和学法(二)说学法朗读感悟法情境学习法【依据】①“新课标”要求语文教学中要以教师为主导,学生为主体。②王国维:“一切景语皆情语。”五、说教学思路和过程(一)教学思路创设情境,导入新课
5、;整体感知,初步理解;仔细品读,领会感情;结合小结,归纳学习。五、说教学思路和过程(二)教学过程1、导入创设情境配上唯美的秋天的图片【依据】①刘勰《文心雕龙●知音》:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”②“铁匠在打铁前,必须先把铁烧热。”——(捷克)夸美纽斯作家、背景介绍题解【依据】“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。”——孟子2、整体感知,初步理解听范读带节奏的划分齐读课文易错字、字词的读音感情基调【依据】俗话说“书读百遍,其义自见。”①“新课标”要求语文教学中突出整体感知。②“学而不思则罔,思而不
6、学则殆。”——《论语》3、仔细品读,领悟感情《沁园春·长沙》的上阕景中寓情,下阕情中显志。独立寒秋图、湘江秋景图峥嵘岁月图、中流击水图独立寒秋图时间:寒秋地点:橘子洲头人物:作者独湘江秋景图(重点)提问“找出上阕中所描写的意象”“写景诗句与上阕最后三句有什么联系?”看山红远林染静江碧近问舸争鹰击动仰鱼翔俯【依据】①“教是为了达到不需要教。”——叶圣陶②“语言是思想的直接现实。”——马克思峥嵘岁月图(难点)提问“由忆字所统领的八句包含了怎样的内容?”忆同学少年年青,有活力书生意气意气奔放,奋发有为指点江山粪土蔑视军阀
7、官僚中流击水图(难点)提问“表现了词人怎样的革命情怀?”击水中流砥柱志浪遏飞舟【依据】“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”—赞科夫“感情是诗歌的生命。”—郭沫若以天下为己任4、结合小结,归纳学习让同学带着感情齐读这篇课文。纵观全词上阕写眼前景和心中所思,下阕追忆往事表现青年时代的革命情怀和远大的理想。在这里要让同学明确词的思想内容,革命感情,并与现实生活联系。让同学谈谈自己的理想,提升同学的领悟能力。【依据】“一个有能力思考的人,才是真是一个力量无边的人。”—巴尔扎克六、说拓展训练我将让同学们与毛
8、泽东的另一首词《沁园春·雪》作比较,比较《沁园春·雪》中的“风流人物”与《沁园春·长沙》中的“同学少年”更进一步的表现词人的革命精神和远大的理想。七、说作业安排1、将这首词改写成一篇散文;2、将自己的理想写在日记本上。【依据】①“新课标”语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。②毛泽东:“学习目的全在于应用。”八、说板书设计景中寓情独立寒秋图
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