沁园春·长沙说课.ppt

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1、说课训练代亚玲20090141181文学与新闻传播学院2009级3班各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春·长沙》。我准备从八个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。沁园春长沙一、说教材和学情（一）说教材《沁园春·长沙》是高中语文第一册第一单元的第一篇课文。这个单元是诗歌单元，主要囊括了现当代一些优秀诗歌。通过学习本单元将使学生在初中学习的基础上，着重培养理解诗歌的能力，欣赏诗歌的能力，初略体会诗歌的魅力。（二）说学情高中一年级的学生在初中阶段对诗歌的欣赏有一定基础，但那种纯粹

2、的、原始的、本真的情感体会较为肤浅。这篇课文是伟大诗人毛泽东的代表作之一，具有极高的思想内涵和美学价值，所以理解有相当的难度。二、说教学目标（一）知识与能力目标1、知识目标：品味诗词，分析、理解这首词的意象；能有感情的诵读诗词；理解景中寓情，情中显志的特点。2、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗词的分析能力。（二）过程与方法目标引导学生运用美读法、合作探究法和学思结合法，在欣赏秋景等画面的过程中，欣赏美，发现美，提高阅读和欣赏能力。二、说教学目标（三）情感态度与价值观目标感受诗人的博大情怀和革命壮志，领悟诗人积极向上、

3、激昂慷慨的人生的思想情感；感受诗歌的宽广的情境美。【依据】①“新课标”语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。②单元要求，品味诗歌的语言，理解意象的意义，把握诗歌的情感，初步学会鉴赏诗歌的方法。三、说教学重点、难点（一）说教学重点1、品味诗词，分析、理解本诗的意象。（湘江秋景图）2、能有感情的诵读诗词；理解景中寓情，情中显志的特点；感受诗人的博大的革命情怀。三、说教学重点、难点（二）说教学难点感受诗人的博大情怀和革命壮志，领悟诗人积极向上、激昂慷慨的人生的思想情感；感受诗歌宽广的情境美。【依据】①培养学生高尚的审美

4、情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。②根据“新课标”要求，诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的能力、理解诗词的内容为主。四、说教法和学法（一）说教法美读教学合作探究法学思结合法【依据】①“新课标”对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。②“授之以鱼不如授之以渔。”——老子四、说教法和学法（二）说学法朗读感悟法情境学习法【依据】①“新课标”要求语文教学中要以教师为主导，学生为主体。②王国维：“一切景语皆情语。”五、说教学思路和过程（一）教学思路创设情境，导入新课

5、；整体感知，初步理解；仔细品读，领会感情；结合小结，归纳学习。五、说教学思路和过程（二）教学过程1、导入创设情境配上唯美的秋天的图片【依据】①刘勰《文心雕龙●知音》:“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”②“铁匠在打铁前，必须先把铁烧热。”——（捷克）夸美纽斯作家、背景介绍题解【依据】“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”——孟子2、整体感知，初步理解听范读带节奏的划分齐读课文易错字、字词的读音感情基调【依据】俗话说“书读百遍,其义自见。”①“新课标”要求语文教学中突出整体感知。②“学而不思则罔，思而不

6、学则殆。”——《论语》3、仔细品读，领悟感情《沁园春·长沙》的上阕景中寓情，下阕情中显志。独立寒秋图、湘江秋景图峥嵘岁月图、中流击水图独立寒秋图时间：寒秋地点：橘子洲头人物：作者独湘江秋景图(重点）提问“找出上阕中所描写的意象”“写景诗句与上阕最后三句有什么联系？”看山红远林染静江碧近问舸争鹰击动仰鱼翔俯【依据】①“教是为了达到不需要教。”——叶圣陶②“语言是思想的直接现实。”——马克思峥嵘岁月图(难点）提问“由忆字所统领的八句包含了怎样的内容？”忆同学少年年青，有活力书生意气意气奔放，奋发有为指点江山粪土蔑视军阀

7、官僚中流击水图（难点）提问“表现了词人怎样的革命情怀？”击水中流砥柱志浪遏飞舟【依据】“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”—赞科夫“感情是诗歌的生命。”—郭沫若以天下为己任4、结合小结，归纳学习让同学带着感情齐读这篇课文。纵观全词上阕写眼前景和心中所思，下阕追忆往事表现青年时代的革命情怀和远大的理想。在这里要让同学明确词的思想内容，革命感情，并与现实生活联系。让同学谈谈自己的理想，提升同学的领悟能力。【依据】“一个有能力思考的人，才是真是一个力量无边的人。”—巴尔扎克六、说拓展训练我将让同学们与毛

8、泽东的另一首词《沁园春·雪》作比较，比较《沁园春·雪》中的“风流人物”与《沁园春·长沙》中的“同学少年”更进一步的表现词人的革命精神和远大的理想。七、说作业安排1、将这首词改写成一篇散文；2、将自己的理想写在日记本上。【依据】①“新课标”语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。②毛泽东：“学习目的全在于应用。”八、说板书设计景中寓情独立寒秋图