语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计.docx

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1、《呼风唤雨的世纪》教学设计凉州区羊下坝镇下二沟小学冉兆玲【学习目标】1、认识生字，正确认读本课学习的词语。2、有感情地朗读课文，体会作者对科技飞速发展的由衷赞叹之情。3、了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法，体验科技发展给人类带来的好处。4、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重点：1、生字词认写并理解。2、了解说明方法并模仿运用。教学难点：有感情地朗读课文，体会作者暗含的赞叹之情【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1、学习字词，读准读通课文。2、初读课文，抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪”了解课

2、文主要内容。3、结合上下文比较区别“发现和发明”，具体感受20世纪科技的飞速发展。4指导有感情地朗读第2自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读了解“列数字”、“作比较”的说明方法。【学习过程】一揭题导入1这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。2今天我们要学的课文《呼风唤雨的世纪》（1）解词：看到“呼风唤雨”你想到哪些人？为什么？读词——呼风唤雨（2）了解世纪一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？（3）哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。（4）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？二初

3、读感知1自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2指名逐节朗读，正音依赖农耕潜入船舶哲学3练读长句子在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。4读第三四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现？理解光年程控电话5指名说发明和发现，说说发明与发现的不同三指导朗读第二自然段1指导读第5句，引读出示正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）指名读，注意句中停顿是否正确（2）明白“上百万年”不能拆开

4、，知道：达到了一百万年以上的才是“上百万年！”（3）正确朗读重音大大上百万年练读齐读指读2第四句（1）指名优生读说原因理解出乎意料（2）指导“一百年”与“上百万年”对比差距（3）了解说明方法列数字作比较3第4、5句连起来读感受赞叹之情4读设问句（1）师生对问答体验自豪之情（2）自问自答感受设问句的朗读语气4齐读第二自然段四课堂总结这一节课，我们了解了20世纪科技的飞速发展。下一节课，我们还要去感受科技发展带给我们的好处。第二课时【学习目标】1、了解文章“举例子”“作比较”的说明方法，知道全文总分总的结构。2、模仿课文举例子，引入生活，体验科

5、技发展给人类带来的好处。3、引读课文，激发爱科学的热情。【学习过程】一复习导入1.读词语2.齐读课文第三、四自然段。二理解诗句1.出示：第4自然段第一句齐读2.这么多的发现和发明，真可以用诗句——出示诗句3.简介：这句诗原是唐朝诗人岑参，选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的。齐读4.诗句在课文中是指什么景象？5.这是引用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用（）形容。三、对比过去课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发现了吗？这是为什么？（对比）读句子，20世纪前的社

6、会是一个什么社会？1、农耕社会是一个怎样的社会？2、交流汇报：读好文中句：那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。就直接让学生接说没有——没有——没有——3、想象理解：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象在农耕社会里，人们没有（），只能（）。4、虚实对应：（1）于是古人充满了幻想，他们幻想有——（2）这些幻想变成了现实：师生问答——什么实现了千里眼的幻想？电视实现了千里眼的幻想。顺风耳——程控电话；腾云驾雾——民航飞机；……四、感受好处20世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料。它

7、让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？我们也来学习课文举例子的方法，写写科技发展让我们体会到好处。出示：课件展示，完成练习农耕社会依赖，20世纪依靠改变了人们的生活，让人类登上，潜入，洞察，探索2、现代科学技术发展迅速，可以用诗句来形容，创造出一个个，一个个。五、点旨导行师：在新的世纪里，现代科学技术必将继续——生：创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。2点旨：师：所以说：20世纪，——生：是一个呼风唤雨的世纪。3导行：（1）出示名人名言齐读（2）结语：让我们热爱科学，因为科技可以创造奇迹、改变

8、生活。