人教版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教学设计

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1、《呼风唤唤雨的世纪》教学设计湖口县第四小学曹娟教学目标1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。3、了解文章的说明方法，提高阅读能力。教学重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备1、查找相关资料。2、教学课件。教学过程一、导入1、解词：看到“呼风唤雨”你想到什么?2、引入对新课的学习。设计意图：激

2、发学习兴趣，扩散思维。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2、课文围绕哪句来写？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（中心句）解释“世纪”的意思。3、是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？引导学生理解“设问句”是“自问自答”，并加以练习。设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。三、两次穿越，领悟变化。（一）穿越时空，回到过去1、人类在上百万年的历史中是怎样生活的呢？2、交

3、流拓展：读好文中句：那时没有(电灯)，没有(电视)，没有(收音机)，也没有(汽车)。就直接让学生接说没有——没有——没有——想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象：在农耕社会里，人们没有()，只能()。(日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便)于是古人充满了幻想，他们幻想有——古代有哪些幻想变成了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感

4、受。自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。（二）再次穿越，来到20世纪1、小组合作学习：（1）人们呼唤到了什么（20世纪的科学成就）？（2）作者用什么说明方法向我们介绍了这些成就？用这样的方法写有什么好处？2、小组汇报，教师相机指导（1）句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球

5、村”。A、读到这句话，你都想到了什么？B、指导朗读。C、课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？D、再读这句话，体会作者用词的准确。E、谁还能举出科技成就方面的例子？F、20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过

6、朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。（2）句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”A、联系自己的生活实际谈谈感受。B、课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。C、指导朗读。D、人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。E、指导朗读。设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变。学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛。因此，通过课件展示“电视”这

7、一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。（3）句子：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。A、课件出示诗句。理解诗句的意思。B、指导朗读。C、从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？D、课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。E、如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？F、再读诗句，加

8、深体会。设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展。通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人。为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受。让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识。四、借名家之言，激发热爱科学之情1、英国数学家、哲学家伯特兰•罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”2、作者说：“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获