语文人教版四年级上册《观潮》教学设计.docx

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1、观潮教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。5.初步培养利用网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。学情分析：对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文

2、、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色。教学重点、难点：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：　1.多媒体课件，交互式学习网络教室。2.课前不知同学们从网上搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。教学过程：一、激情导入1.同学们我们的祖国有着壮丽的山河、秀美的景色，还记得吗？那神奇的五彩池、美丽的珍珠泉、四季如画的小兴安岭这节课我

3、们要一同去浙江省海宁市看看那里有名的钱塘江大潮。2.板题、解题。3.什么是潮？钱塘潮是怎么形成的？课前老师布置同学们从网上查找了有关资料，请在组里交流。4.汇报交流。5.播放潮的形成及钱塘潮的成因。6.齐读第一段，质疑。7.为什么把钱塘潮称为“天下奇观”？深入学习课文。二、精读课文，读中感悟（一）、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（二）、文中关键的词（句、段）关键段落：第二、三段关键词语：“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“

4、奔腾西去”“漫天卷地”（三）预设师生双边活动：1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（读思之前，先让生理解“奇”的意思）2、生充分读书思考批注后交流。指名读出相关语段，指导读出自己的理解3、引导概括，深化理解：教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势四、阅读欣赏1、指导背诵第三、四自然段。2

5、、领悟表达方式。（1）“衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。（如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”）（2）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。（3）比较句子。①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）3、积累：

6、摘抄在读书笔记上（1）自己喜欢的句子（2）归类积累文中的四字词语。如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。五、拓展练习　1.推荐积累有关钱塘潮的名诗句。2.点击浏览，组内交流，班内汇报。六、课堂小结通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！