语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教案.doc

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1、篇一：<<亡羊补牢>>教案《亡羊补牢》教学目标：1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们

2、一起学习第9课《寓言二则》。3、理解题目。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。“则”是什么意思？（相当于“篇”）法国寓言家拉、丹封说过，一则寓言有两部分组成，一是身体部分，二是灵魂部分。身体是故事的本身；灵魂是这则寓言告诉人们什么道理。4下面，我们学习寓言《亡羊补牢》师板课题，并齐读。二、质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语那么‘亡’是什么意思；‘牢’是什么意思。（学生自由发言）亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。（出示课件）3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。４、看了课题，你想

3、提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。２、检查学生对字词的学习情况。（1）出示我会写，说说哪人字要注意写法。寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。‘窿’应读轻声）（2）羊圈(juàn)读，第四音；它还有一个音quān,小圆圈（quān）（3）原来狼又从窟窿钻进去钻（zuàn）石；钻（zuān）进去（4）再把生字放在课文中读一读，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。１、对两次丢了羊，养羊人是

4、怎么想的？是怎么做的？结果怎么样？２汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”3、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）4、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为……所以……”提示：改句式事‘？’改‘。’养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学想:已经丢了,不用修了.5看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。6、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子

5、。出示课件：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少（1）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）（2）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）（3）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。五、以下部分讲补牢。自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。“

6、晚”是不迟的意思。讨论交流：（１）养羊人是怎么做的？出示课件：赶快堵为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（２）养羊人为什么会这么做呢？（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔（3）将这句话换一种说法。（要是……就……）（4）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢六、体会寓意。人犯了错误，并不要紧，要立即改正，就不算晚。七、拓展在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或

7、事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。八、总结全文。再读课题，理解题意。（本义，引申义）教学反思亡羊补牢是一个成语故事。由于这则寓言较短，所以一课时完成。在设计教学时，我根据学习寓言的三个步骤来教学。首先是理解题意。我以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择“亡,牢”这几个个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去内学习。本课我是采用回答问题与朗读指

8、导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，