语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教案.doc

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1、《亡羊补牢》教学设计教学目标：　1、认识2个生字，掌握2个多音字。　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，谁来说说什么叫“寓言”？（包含一个道理的故事），对，就是一个小故事中包含一个大道理。2、今天我们来学习一则新的寓言——《

2、亡羊补牢》。（板书课题）（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、板书“亡羊补牢”，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？“牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？）2、带着这些疑问读读课文吧，注意把字音读准，不要读错、读掉字。三、初读课文，了解内容。　1、指导生字及多音字的认读。  课文读完了，文中有几个难认的生字词不知大家掌握得怎样？请看大屏幕（学生读）你有什么要提醒大家注意的吗？说的真清楚，课前的预习很全面！2、师强调多音字、轻声及字形再让学生开火车读。3、指导写字。四、精读课文，小组学习。1、字词掌握的不错，把字词带入故事中

3、，首先，请同学们跟着课文的朗读，边读边注意生字词的读音。（课件播放）并思考：养羊人一共丢了几次羊，原因分别是什么？（在文中找出相关句子）下面，以小组为单位，展开讨论，找到答案，之后小组汇报结果。2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）那是不是养羊人不知道羊圈上有个窟窿？谁来读读街坊的话？如果你也是养羊人的邻居，你还想怎样劝他？你们都是些好心的街坊！让我们再一齐劝劝那位养羊人吧！齐读。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。

4、）句式变换一：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（3）他无所谓，不以为然的结果是什么呢？由此可见，第二次丢羊，主要原因不是不知道，而是？小结：读到这里，你有什么话想对养羊人说吗？（这正是有错不改，损失连连！）D让我们一齐读读1-4自然段：叙述的语言大家一起读，街坊的话女生读，养羊人的话男生读。3、养羊人一看这连续丢羊，可不是什么好兆头，他又有什么表现呢？读一读，出示大屏幕：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。句式变换二：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。A读到这里，你

5、对养羊人有什么新的评价？（知错就改）哪一句告诉我们他心里知错？（想法-----“后悔”，“不该不”，“还不晚”等）又从哪一句知道他改错？他改错改得如何？你评价一下（做法----“赶快堵上”，说明改得快；“结结实实”，说明改得彻底;）B结果是怎样的呢？（羊再也没丢过。再字说明了什么，从此以后）小结：可见知错就改，还不晚。自己再读读这一段，进一步体会体会。五、体会寓意。１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、同学们，课文学到这里，你能说说“亡羊补牢”的意思吗？（羊丢了再修补羊圈。）它告诉我们什么道理呢？知错就改还不晚。一开始同学们提出“亡”

6、、“牢”的意思，现在知道了吧？揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（  ）。3.同学们，在生活中我们都难免说错话，办错事，但只要我们能做到有错就改，还不晚！六、总结全文。１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：    是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、你看这则寓言故事，带给我们多大的启示，你们想不想把这个故事牢牢地记在心里，那好，今天

7、回家后，把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听，并说说自己的想法。板书设计：       亡羊补牢 第一次第二次想法　　已经丢　　后悔　　　　　　　做法　　不补　　　赶快堵　结果　　又少　　　再没丢为时不晚