人教版三年级上册语文10课《风筝》.ppt

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1、秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。《秋晚的江上》经典诵读（男）秋晚的江上（女）归巢的鸟儿，（男）尽管是倦了，（女）还驮着斜阳回去。（男）双翅一翻，（女）把斜阳掉在江上；（男）头白的芦苇，（女）也妆成一瞬的红颜了。男女生对比读经典诵读《秋晚的江上》江上，鸟儿，尽管是，还驮着回去。双翅，把斜阳掉在江上；芦苇，也妆成了。填空式诵读10风筝自学提示读第二、三、四、五自然段，用波浪线“～～～”划出你喜欢的句子，用“▲”标出你

2、认为好的词语。想想为什么用得好，写出你的感受。同桌或小组说说。准备展示。师：我们一心一意做着，一定能做个漂亮的大蝴蝶，飞啊飞啊......生：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。师：妈妈是不是能看到啊，她一定会为我能做这样的大风筝感到惊喜......生：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。启发式读师：风筝做好了，怎么什么也不像了？没事儿，自己做的就是好。生：风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”。把我们的名字写在上面。师：风筝做好了，把我的名字带上去，就好像我也飞上天啦！我也有翅膀啦！生：

3、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”。把我们的名字写在上面。做风筝是快乐的，那么放风筝又是怎样的心情？接着说一说你的批注。师生对比读（师）风筝飞高。（生）风筝越飞越高。（师）在空中飞舞。（生）在空中翩翩飞舞着。（师）我们叫喊着。（生）我们快活地叫喊着。（师）在田野里奔跑。（生）在田野里拼命地奔跑。（合）村里人看见了，说：“放得这么高！”师生承接读（师）风筝高过树梢啦！（生）风筝越飞越高。（师）它像一只大蝴蝶飞在空中！（生）在空中翩翩飞舞着。（师）我们高兴地手舞足蹈。（生）我们快活地叫喊着

4、。（师）在田野里使劲使劲地跑啊跑啊。（生）在田野里拼命地奔跑。（师）村里人羡慕极了！（合）村里人看见了，说：“放得这么高！”风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”是啊，放风筝的我们是多么高兴啊，我们忘了时间，忘了一切。就在这一瞬间，发生了什么事呢？师生减词对比读（师）吹来一阵风，（生）忽然吹来一阵风，（师）线断了。（生）线嘣地断了。（师）风筝在空中，便飞走了。（生）风筝在空中

5、抖动了一下，便极快地飞走了。（师）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，便没了踪影。（生）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。师：风来了，线紧了！断了！飞走了！生：忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。师：伙伴们吓坏了，脸都变白了，大声喊着：“风筝回来！你不能丢下我们!”生：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。师生对比承接读（师）我们都哭了，在田野里寻找，找了半个下午，还是没有踪影。（生）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪

6、影。（师）风筝风筝你在哪啊？（生）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。此时的孩子们是怎样的心情？不管风筝有没有找到，但是这些孩子一定可以找到的是-------快乐、希望，那份童真和忧伤，犹如那幸福的鸟儿。贾平凹的风筝给我们带来那么多的心情，那么高鼎的村居又给我们带来怎样的感受？风筝也在民间广为流传请欣赏《主题读写》河北民歌《放风筝》说说你读的感受我还是不能忘记《风筝》的结尾我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……省略号，省略了什么？你希望找到“幸福鸟”了吗?老师也希望找到幸福鸟，续写

7、了这段不完整的话，你能替老师填补完整吗？我们来到水车旁，仔细地寻找。突然，我们眼前一亮，水面上飘着的正是我们的“幸福鸟”。我们（）极了。我们连忙把它捞上岸，可是“幸福鸟”变得体无完肤了----散架了，头破了。我们（）极了，赶紧把幸福鸟修补好，终于，“幸福鸟”又飞上了天空，我们（）又蹦又跳。（开心快乐兴奋高兴心疼难过伤心烦躁依依不舍忐忑不安）风筝总会给人以遐想，贾平凹长大后还会这样想吗?谁能把他它唱出来？又是一年三月三风筝飞满天牵着我的思念和梦幻走回到童年记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天叫醒村

8、里的小伙伴一同到村边怀抱画着小鸟的风筝人人笑开颜抓把泥土试试风放开长长的线风筝带着天真的笑声和白云去做伴风筝是童年的憧憬，风筝是童年的快乐。让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。