人教部编版三年级上册语文《我来编童话》教案.doc

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1、《我来编童话》教学设计教学目标： 1、弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。 教学难点： 能够将童话故事创编得生动、有趣。 教学准备： 教师：准备多媒体课件、优秀习作范文。 学生：回顾本单元学过的童话故事。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 在上课之前，老师先来做一下现场调查： 同学们喜欢童话吗？为什么？大家都读过什么童话

2、？ 读过这么多童话，老师来考考你们：你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？读了这篇童话故事你有什么收获（受到什么启发）？ 小结：这两个小童话通过一个故事揭示了深刻的道理，情节完整，想象合理，描述生动，写得真不错。今天，让我们也来做一回童话大师，都来编一编童话吧！ 二、明确要求，指导创编 1、这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，你对童话故事的特点有哪些了解呢？ 2、学生交流，教师归纳出示： 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。 3、

3、打开教材第40页，引导学生自主阅读习作内容提示，看看本次习作任务是什么。 4、出示“国王、黄昏、厨房”等9个词语，引导学生认真朗读词语，边读边想一想：看到这些词语，自己的脑海中会想到怎样的画面或者故事？展开想象，把故事写下来。 5、教师引导学生将9个词语归类，分别是人物、时间、地点，提示：加上事情的起因、经过、结果构成文章的六要素，就是一篇完整的童话故事了。（提示：根据情节需要，可添加其他人物，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。） 6、课堂练兵。学生根据图画在9个词语中分别猜出一个关键词，根据词语组合，展开想象的翅膀，简要地说说有可能发生了什么故事。 三、

4、小组合作，自主创编 1、引入：老师真为你们感到高兴！短短的一会儿工夫，你们就根据9个词语想象到了这么多有趣的童话故事，想不想把它们写出来，然后参加咱们班里的童话故事会呢？在写童话故事之前，老师给大家几点温馨提示： （1）拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。 （2）大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象，编写的童话要合情合理。 （3）给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。（可以在文中直接出示，也可以巧妙地包含在故事中，让读者细细体会。） 2．给故事加个合适的题目。 以故事中的

5、人物、事物为题 。 以故事发生的事情为题。 以故事中人物特点为题。 提示：题目写在第一行的中间位置。 3. 再次出示习作提示：你最感兴趣的是哪一个（或哪几个）词语？（也可以选择自己喜欢的其他角色、时间、地点进行组合） 由此想到了怎样的画面或故事？现在开动你的小脑袋，展开合理的想象，编一个有趣的童话故事给你的小组同学听，说清楚故事人物、故事发生的时间和地点以及故事的经过和结果等，让小组同学提提建议。 引导学生小组内进行交流，教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时引导他们将自己想到的画面或者故事说清楚。其他同学认真倾听并指出自己不明白的地方，然后根据自己的理解可以适当

6、予以补充。 4. 课堂展示。 5．师生评价。指导其他学生对他们所讲述的故事进行评价，注意引导他们从故事的完整性、有趣性以及语言的生动性等方面发表自己的看法。 6.出示优秀习作范文，引导学生认真朗读，看看范文都运用了哪些词语编写了一个什么故事。引导学生根据对范文的感知，引导他们重点抓住故事人物的动作、神态以及语言体会文章小作者想象的大胆与合理。 总评：本文小作者借用了三个词语“玫瑰花、啄木鸟、小河边”展开想象，给我们描述了玫瑰花为了帮好朋友大树治病把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶的感人故事，歌颂了伟大的友情。文章最大的特点就是巧妙运用了语言、动作、神态等细节描写，让故事

7、具有广阔的想象空间，可以激发读者的阅读兴趣。 四、作业布置，总结寄语 通过本节课的学习，同学们已经打开了写作的思路，下节课请你们拿起手中的笔，展开想象的翅膀，展现自己个性的童话故事，看谁编写的故事最有趣，来参加班里的童话故事会。