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时间:2019-11-04
《人教部编版三年级上册语文习作三我来编童话 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、习作《我来编童话》教学要求 (1)激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。 (2)要求学生能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话,并能比较流畅记叙想象内容。 (3)培养学生独立构思、认真修改的良好习惯。 教学重点 编写童话故事,培养学生的想象能力、创造力。 教学难点 通过童话故事给人一些启示。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入 (1)创设情境,走进童话。 今天,我们一起上一节习作课,首先问大家一个问题,你们喜欢读童话故事吗? 你们瞧,我们熟悉的童话人物来了,他们是谁呀?
2、请看大屏幕,你们来说一说。(课件出示白雪公主、丑小鸭、葫芦娃)除了这些,你还知道哪些童话故事? (2)大家看过这么多的童话故事呀!那么,你们知道这些童话故事有哪些特点? (3)小结:童话故事的基本特点(课件出示) 一是童话故事拟人化。二是童话想象很丰富,例如童话里的人物常常有超能力例如《白雪公主》里的魔镜、葫芦娃能隐身、喷火等,童话里发生的故事很神奇。三是童话故事能给我们带来一些启发,例如《白雪公主》告诉我们:好人有好报,我们要善良。 同学们,我们的脑袋就像一个巨大的魔方,当它转动起来的时候能产生许许多多的创意和联想,接下来我们来
3、奇思妙想一番,进行一次童话创作好不好? 二、小游戏 指导选材,启发学生思维(课件出示) (1)出示词语 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 读了这些词,你会发现什么呢? 一个童话故事中不可缺少角色、时间、地点。(板书) (2)独自构思 同学们,看到上面这些词语,你脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?请大家从这些词语选择你喜欢的角色、时间、地点编一个故事。(学生汇报) (3)具体启发 课件出示图片,玫瑰花、小河边,国王,让学生观察图片想象他们之间会发生什么故事,学
4、生汇报,汇报过程中老师引导学生展开丰富想象,启发学生思维。引导学生说出国王在什么时间来到小河边,看到了什么样的玫瑰花,他们之间说了什么?发生了什么故事?故事的结局怎样等。通过具体的引导启发学生思维,让学生会写完整的故事。 (4)写作要求 同学们,请大家结合课件上给出的词语,选择你喜欢的进行组合,编写故事,当然你也可以根据需要添加你喜欢的其他角色。 老师这有写好童话的秘诀,想不想知道? 第一,故事里的角色、时间、地点要交代清楚。第二,要大胆想象。第三,故事要生动有趣。既然是写故事,那么故事的起因、过程、结局也要写具体些。第四,记得给
5、你的故事添加一个题目,题目要居中。题目可以先写,也可以根据故事内容最后写。 三、编写故事 (1)学生写童话,教师巡视指导,帮助有困难的学生。 (2)指名汇报,全班交流,师生评价。 四、总结 同学们,这节课我们共同圆了一个的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省。由于时间关系,这节课没有编写完的,请下节课接着写,老师很期待同学们的故事。 五、布置作业 请认真把你的童话故事写完整,并能表演出来。 六、板书: 编写童话 题目 时间 地点 角色 大胆想象 生动有趣 习作《我来编童话》教学反思 《我来编童话》是部编版三
6、年级上册第三单元的习作的内容,三年级学生已经具有较为丰富的童话阅读经验,但是学习编童话、写童话还是第一次,三年级的孩子也是刚开始接触习作,因此,想要写好童话故事,帮助学生打开思路尤为重要。下面我就《我来编童话》这节习作课进行一下反思。 儿童对童话故事有特别的偏爱,在习作的起步阶段指导好学生编写童话,更能激发他们对习作的兴趣。本次教学中我设计了了以下几个环节来启发学生思维:一是本次教学设计我很注重创设情境,我利用课件,将孩子熟悉的白雪公主、葫芦娃等童话人物带到学生身边,让学生一下子融入到了童话世界,调动了学生学习热情。二是通过让学生
7、回顾所学的童话,明白童话特点。三是通过小游戏,出示词语,让学生明白童话故事里要有角色、时间、地点。四是让学生选择喜欢的词语进行组合,编一个故事,练习学生口头表达能力,为写作准备。写童话需要想象,童话故事可以不完全遵循自然的法则和科学规律,我告诉了学生想象要合情合理,不可胡编乱造。 不足之处:在这次习作指导中我的鼓励性语言还不够准确、到位。老师说的多,学生说的还不够多。同时,一节课上学生写的时间短,且让学生修改的较少。看来在授课设计上还有欠缺,今后的作文上我将多多锤炼。
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