高一历史《夏商西周的政治制度》(精品课件).ppt

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1、杨勇高一直播班历史教师曾参加2005年岳阳市金鹗杯教学比武大赛，荣获一等奖。2011—2013年任教于长郡AP美国课程中心，所教班级学考成绩通过率100%。秉承“寓教于乐”的教学宗旨，深受广大师生的欢迎。2002年毕业于湖南师范大学历史系，2002—2011年任教于省级示范性高中--岳阳市岳化一中，有五年班主任和三年高三历史教学的经历，所教班级高考成绩列岳阳市前三名，夏、商、西周的政治制度第一单元古代中国的政治制度第一单元古代中国的政治制度单元内容早期中国的政治制度专制主义中央集权制度第一单元古代中国的政治制度第1课课标要

2、求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。一、夏朝的建立和夏商的政治制度1.夏朝的建立一、夏朝的建立和夏商的政治制度1.夏朝的建立(时间、建立者、地位)2.从禅让制到王位世袭制大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、独、废疾者皆有所养……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，……以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。——《礼记•礼运》2.从禅让制到

3、王位世袭制大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、独、废疾者皆有所养……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，……以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。——《礼记•礼运》请思考：上述材料反映出夏朝建立后，社会发生了哪些变化？2.从禅让制到王位世袭制大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、独、废疾

4、者皆有所养……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，……以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。——《礼记•礼运》请思考：上述材料反映出夏朝建立后，社会发生了哪些变化？“家天下”代替“公天下”，王位世袭制代替了禅让制。禅让制，是指我国原始社会末期，部落联盟民主推选首领的制度。王位世袭制，是指阶级社会中，帝位（或王位）可以世代承袭。说明：世袭制一直沿袭到清亡，经历了近四千年的时间。禅让制，是指我国原始社会末期，部落联盟民主推选首领的制度

5、。王位世袭制，是指阶级社会中，帝位（或王位）可以世代承袭。说明：世袭制一直沿袭到清亡，经历了近四千年的时间。特点：王位在一家一姓中传承。表现：父死子继，兄终弟及。实质：生产资料私有制发展在政治上的反映，是一种历史进步。3.夏商的行政管理中央设立相、卿士等地方封侯伯钻凿卜骨的工具释文：丁酉卜，亘，贞叶王事。贞，王曰：来。(“叶王事”即“勤王事”)钻凿卜骨的工具释文：丁酉卜，亘，贞叶王事。贞，王曰：来。(“叶王事”即“勤王事”)《礼记》：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”钻凿卜骨的工具释文：丁酉卜，亘，贞叶王事。贞，王曰：来。(“叶

6、王事”即“勤王事”)《礼记》：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”《左传》：“国之大事，在祀与戎。”二、等级森严的分封制西周镐京遗址公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商，建立周朝，定都镐京，史称西周。夏商时期，已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。到了西周，随着灭商和东征的胜利，西周统治范围的扩大，如何对辽阔的疆域进行有效地统治呢？1.分封制——众星拱月格局的造就阅读教材P5—6，并结合以下问题：探寻分封制的内涵1.目的—为什么分？2.对象—分给谁？3.方法—怎么分？4.内容—分什么？5.权利与义务—凭什么分？6.作用

7、—分的效果？1.分封制——众星拱月格局的造就阅读教材P5—6，并结合以下问题：探寻分封制的内涵1.目的—为什么分？2.对象—分给谁？3.方法—怎么分？4.内容—分什么？5.权利与义务—凭什么分？6.作用—分的效果？为进行有效的统治1.分封制——众星拱月格局的造就阅读教材P5—6，并结合以下问题：探寻分封制的内涵1.目的—为什么分？2.对象—分给谁？3.方法—怎么分？4.内容—分什么？5.权利与义务—凭什么分？6.作用—分的效果？王族、功臣、古代帝王后代1.分封制——众星拱月格局的造就阅读教材P5—6，并结合以下问题：探寻分封制的

8、内涵1.目的—为什么分？2.对象—分给谁？3.方法—怎么分？4.内容—分什么？5.权利与义务—凭什么分？6.作用—分的效果？“天子—诸侯—卿大夫—士”层层分封1.分封制——众星拱月格局的造就阅读教材P5—6