小学数学优秀教学资料 数据收集整理教学模板.doc

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1、《数据收集整理》教学设计广场路小学陈舒舒第一单元第1课上课时间月日星期课时第一课时课题《数据收集整理》课型新授课教材与学情分析“数据收集整理”是学牛正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，让学牛更好地体会到统计的价值。教材从学牛牛活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适？”的问题。教材中一个小女孩做出判断：应该

2、选大多数同学最喜欢的颜色。然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题.从而引发学生思考，引入新知的学习.教学目标1、学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。2、在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。3、通过对身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重难点教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据教学难点：收集数据的方法教学准备1、颜色卡纸2、课件3、课堂作业纸设计理念1、通过遇到问题、设计调查方案、进行数据收集整理并分

3、析来解决问题，体验用数据说话，尊重大多数人的意见2、充分体现生本课堂，课堂教学以学生的活动为主，教师在关键问题上给学生以指引。谈话引入：数——数据师：孩子们这是我们以前学过的数：0、639、36。如果给这些数加上一些信息，它便成了数据你能明白这些数据的意思吗？生反馈是的，一起来看看今天数据能够帮我们解决什么问题。活动一：创设情境，导入新课1、提出问题：班级要给同学们定做班服校服，服装厂提供了红遇到的、黄、蓝、白四种颜色，选择哪种颜色最合适呢？2、张扬个性:师：谈到颜色，在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？教学过程预设：生：我最喜欢红色

4、。师：为什么呢？预设：生：因为红色很喜庆。随机采访多位学生3、个性与统一的冲突产生调查的必要师：他很喜欢红色，他呢又对蓝色情有独钟，我们能根据他一个人的意见就选红色，或者选蓝色吗？这样合适吗？那你们怎么想的？生：选择大多数人最喜欢的。（板书：大多数人的意见）追问：谁能明口喜欢这句话的意思？小结：是的正如同学们所说，这个时候选择大多数人的意见才是合适的。活动二：数据收集整理（一）数据收集怎么才能知道大多数人最喜欢的颜色呢？1、确定调查对象吗？生反馈是的，一起来看看今天数据能够帮我们解决什么问题。活动一：创设情境，导入新课1、提出问题：

5、班级要给同学们定做班服校服，服装厂提供了红遇到的、黄、蓝、白四种颜色，选择哪种颜色最合适呢？2、张扬个性:师：谈到颜色，在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？教学过程预设：生：我最喜欢红色。师：为什么呢？预设：生：因为红色很喜庆。随机采访多位学生3、个性与统一的冲突产生调查的必要师：他很喜欢红色，他呢又对蓝色情有独钟，我们能根据他一个人的意见就选红色，或者选蓝色吗？这样合适吗？那你们怎么想的？生：选择大多数人最喜欢的。（板书：大多数人的意见）追问：谁能明口喜欢这句话的意思？小结：是的正如同学们所说，这个时候选择大多数人的意见才是合适的。

6、活动二：数据收集整理（一）数据收集怎么才能知道大多数人最喜欢的颜色呢？1、确定调查对象吗？生反馈是的，一起来看看今天数据能够帮我们解决什么问题。活动一：创设情境，导入新课1、提出问题：班级要给同学们定做班服校服，服装厂提供了红遇到的、黄、蓝、白四种颜色，选择哪种颜色最合适呢？2、张扬个性:师：谈到颜色，在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？教学过程预设：生：我最喜欢红色。师：为什么呢？预设：生：因为红色很喜庆。随机采访多位学生3、个性与统一的冲突产生调查的必要师：他很喜欢红色，他呢又对蓝色情有独钟，我们能根据他一个人的意见就选红色，或者

7、选蓝色吗？这样合适吗？那你们怎么想的？生：选择大多数人最喜欢的。（板书：大多数人的意见）追问：谁能明口喜欢这句话的意思？小结：是的正如同学们所说，这个时候选择大多数人的意见才是合适的。活动二：数据收集整理（一）数据收集怎么才能知道大多数人最喜欢的颜色呢？1、确定调查对象师：我们要看多数人的意见，那这个大多数人应该调查那些人呢？需要调查我们同学（ppt出示:全班同学）2、确定调查方法师：你打算怎么调查大多数同学最喜欢什么颜色？独立思考（留白时间）一一同桌商量一下请多个学生汇报想法：举手表决，起立、投票表决站队表决等将学生想法用简单的语

8、言记录下來。（ppt打出学生讨论的方案）师：同学们的方法都很好，这节课咱们统一一下，先采用举手表决的方法，同学们同意啊？3、布置任务明晰注意点师：刚刚我们一起制定好了调查方案，准备开始调查吧！我想请三个小老师上來进行操作，一个发令、一