鄂教版一年级语文下册教案.doc

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1、13．鞋教学目标：1、学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字。认识偏旁“父”。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵课文，通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖需要大家共同营造。教学重、难点：重点：学习生字。难点；体会家庭的温暖需要大家共同营造。教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、(板书：鞋）小朋友们平时穿的什么样的鞋子？你们能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。二、在文中标出生

2、字，读准字音。1、自由读课文，用不同的的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。2、同座互读，互相听听字音是否读准了，相互帮一帮。三、“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。1、出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。2、以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上鞋子最多。四、指导朗读，感受幸福。1、创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。2、想一想鞋子一家会说什么呢？谁能说一说？大大小小的鞋子是一家人，我们肯一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生的想象，感受家的温馨。再读一读。3、出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练

3、习读第二节诗。4、在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。5、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他。五、学习生字，指导书写。第二课时一、复习导入1、抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。2、在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。二、指导背诵1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。2、朗读时要注意要注意停顿和重音。3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。4、请学生自由背诵。三、自主识字，指导书写。1、出示生字认读。2、学生自学生字。指名说记字的方法。3、指导写字，看清每一笔在田字格的位置，在写排头字。4、（先

4、说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。）板书设计：鞋爸爸的皮鞋妈妈的高跟鞋享受家的温暖哥哥的球鞋我的球鞋14．献给妈妈的诗教学目标：1.学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、物、”8个字。认识3个偏旁“绞丝旁、角字头、包字头”。2.正确、流利的朗读课文。3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点:重点：学习生字。难点：通过读课文感受亲情的伟大。教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。教学时数:2课时教学过程：第一课时一、导入新课。母亲节到了，小动物

5、们要给母亲送上一首诗，让我们一起去听听吧！教师范读课文，学生整体感知；。二、在文中标出生字，读准字音。自由读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音；同桌互读，互相检查字音是否读正确。三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务；小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。四．初读课文，整体感知。学生自由朗读课文；指名分别朗读课文的几个自然段；评一评。五、指导朗读课文第一自然段。指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？学生自由回答。 第二课时一、指导朗读．感悟课文内容。自由读课文第二自然段，创设情境，老师问：“小朋

6、友们，献给妈妈的诗写好了吗？”在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段；自由读第四自然段，读好了在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”；读到这里，人家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人；是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景

7、；教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出感叹：(范读课文最后—节。)小动物的老师也会这样说----引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！朗读全文。二、识字写字。出示课文生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词；在小组内讨论怎样记住本课要学会的字；指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。  板书设计：献给妈妈的诗小兔子我的妈妈最勇敢小狮子我的妈妈最温柔小黑猪我的妈妈最美丽小