湘教版语文三年级下教案6寓言二则.doc

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1、课题6寓言二则第1课时总序第课时课型新授课编写时间执行时间教学目标：　　　（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《狐狸和乌鸦》。（三）情感态度与价值观：理解寓言《狐狸和乌鸦》，感悟寓言中蕴涵的道理。教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。教学难点：理解寓言《狐狸和乌鸦》，感悟寓言中蕴涵的道理。教学方法：合作探究法教学准备：多媒体课件字卡教学过程：一初读课文，自学生字。1问题引入，揭示课题。2用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字。3自学生字，

2、师巡视。4检查自学情况。（1）出示生字卡，开火车，认读并组一个词。（2）提出自己自学生字出现的困难，集体解决。（3）注意生字在田字格中的位置，正确书写。二再读课文，整体感知。1全班齐读课文。2概括课文主要内容。三研读重点，探究感悟。1自由读，用横线画出狐狸说的话。2指名学生读“狐狸”说的三次话。讨论：“狐狸能得到乌鸦口中的肉吗？”3研读三次对话。第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美……您唱几句吧！”（1）分角色读，讨论怎样读

3、狐狸的话才能打动乌鸦？（2）想一想：乌鸦此时的反应怎样？四表演朗读，总结明理。1分角色有感情读。2你觉得这是一只怎样的狐狸，一只怎样的乌鸦？3说说课文蕴含的道理。五拓展训练板书设计：狐狸乌鸦第一次亲爱的乌鸦，您好啊不做声第二次您的孩子好吗看了一眼，还是不做声第三次羽毛漂亮，歌声美妙非常得意教学后记：课题6寓言二则第2课时总序第课时课型新授课编写时间执行时间教学目标：　　　（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。（三）情感态度与价值观：

4、理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。教学难点：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。教学方法：合作探究法教学准备：多媒体课件字卡教学过程：一、谈话导入，板书课题，学习生字。葡萄（pútáo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“缶”。　　二、自读课文，整体感知　　1.轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.遇到不懂的地方画上记号。　　三、理解词语，扫清障碍　　1.出示本课生字词，指名学生读。2.学生自学生字词。　　3.做

5、“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。　　4.积累新词。　　垂头丧气：形容失望的神情。折腾：反复做某事。稀罕：认为稀奇而喜爱。　　四、学习课文，感悟内容　　1.自读自悟。　（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。　（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。　　2.释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）　（1）狐狸在树林里转来转去干什么？（肚子饿得咕咕叫，找东西

6、吃）　（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。　（3）狐狸吃到了葡萄没有？（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？　（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）　（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

7、　　五、作业：书写本节课学习的生字板书设计：奔了过去直流口水紫葡萄又蹦又跳够不着酸葡萄恨恨地说谁稀罕教学后记：