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1、《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析教材解读本单元的主要话题是两种事物的比较，通过Ben,Jack和SuHai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。学情分析1、本单元重点学习形容词及其比较级用法。教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。2、
2、注重对语法知识的渗透讲解。学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。3、注意对“Who’s（比较级）than…?”和“Whose…is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。教学目标1、能听懂会说、会读、会写单词tall,young,old,heavy。2、能听懂会说、会读单词和词组twin,minute,centime
3、ter,child,also,chat。3、能听懂会说、会读日常交际用语：I’mastallasyou.SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?4.能听懂、会说、会读、会写句型Who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid。5.了解字母组合or在单词中读音。6.会唱歌曲IwishIwastaller。教学重点1、能掌握本单元的四会单词、句型。2、灵活运用形容词
4、的比较级于真实情景中。教学难点掌握形容词比较级的读写规律及用法。课时设计第一课时：B.Lookreadandlearn C.Workinpairs第二课时：A.Listen,readandsay第三课时：C.Workinpairs D.Listenandwrite第四课时：E.Look,readandjudge 第五课时：F.playagame G.Listenandrepeat 第六课时：H.Singasong 完成补充习题教具准备录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等P
5、eriod1主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平TeachingcontentsB、Look,readandlearn. C、WorkinpairsRepeatedpreparelessonsTeachingaims1、能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall,Young,old,heavy。2、能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。3、能听、说、读句型Who’stallerthan××?××is tallerthan××。Teachingfocalpoints1、掌握本部分所学
6、的形容词及其比较级，并能运用于情景中。2、掌握句型“Who’s…than…? Whose…is…?”。Teachingdifficultpoints了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。Teachingaidprepares录音机、磁带、相关实物、图片等TeachingstepsStep1Warmup.1.Listentoasong:IwishIwastaller2.greetings3.Freetalk可围绕以下句型与不同学生展开：Hello.Goodmorning!Nicetoseeyouatnew
7、term.Howoldareyounow?Oh,You’reyoungerthanme.Look,heistall.Who’stallerthanhim?Lookatmyscarf.It’slong.Thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…Step2Presentation1.Learnlong,longer①由Freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.②Practicein
8、pairs指导生利用现有实物练说long-longer2.LearnWhose…is…,yoursormine?①教师将围巾与学生围巾放在一起问：Whosescarfislonger,yoursormine?并指导生回答。②Practiceinpairs生利用现有实物进行问答练习③Ssact.3.Learnold-older,young-younger①出示图画，引导生观察，随机出示两组单词指导生朗
