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时间:2020-03-05
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1、浅谈小学英语课堂教学的教态艺术与教学效果 课堂教学只有体现教学方法、教学手段和教学艺术的优化组合,才可能有优质高效的教学效能。探讨其中的教态艺术对促进小英课堂的优化,提高小英课堂的教学效果更有着重要的意义。教态艺术,是贯注于课堂教学中的精神能源。包括教者对教学的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活,是教者用以温暖和照亮学生心灵的精神火焰,是教学情感表现的深层化,是理性因素在情感的艺术渗透;是教者精心备课中思情渗透的晶体、语言表现的晶体;是教者对教学实践经验的感悟和思考。 一、教师的教态是一种强有力的教育因素,它直接影响小英课堂的教学效果,
2、教态是完成课堂教学任务的重要手段之一 在学生眼里,教师就是一尊特殊的偶像,不但教师的品德修养、业务能力,就是风度仪表,在学生看来,都应符合一定标准规范。教态伴随着整个课堂教学的过程,是一种潜移默化的强大力量,从知、情、意几方面感染着学生,教师的教态在课堂教学中有着特殊的重要作用。 例如,教授第一课时,我考虑到这节课是学生第一次接触外语的见面礼,正面的教育效益将会加强教学效果,我就十分注重教态的影响。我以整洁朴素的衣着、饱满的精神状态进入课堂,脸上洋溢着微笑,一声亲切的“Hello,ImMissZhao”拉开了这节课的序幕,也带出了这
3、节课其中一个学习内容。学生看到我笑容满脸,亲切感油然而生,见我落落大方的样子,个个也跃跃欲试大胆地用“Hello,Iam……”介绍自己,没有丝毫的矫揉造作,而且很快就琅琅上口。在操练本课的课堂常规用语时,我脸上略带严肃地说:“ClassBegins”,马上挺立腰杆,两手紧贴裤缝站好,学生起立后,又以亲切的口吻向学生问好:“Goodmorning,class.”学生回答后,我随即报以深深的一鞠躬以示还礼。这些都是教师在课堂教学中很细微的教态。正因为有这些良好的教态,才能让学生勇敢地开口讲第一句英语;正因为有这些良好的教态,才能让学生懂得师生互敬
4、的基本礼仪;正因为有这些良好的教态,才能让学生萌发学习外语的兴趣。这节课学生很快就掌握了英语课堂的师生问候语。在以后的教学中,逢上英语课师生问好时,学生们都报以我90度的鞠躬回礼,在游戏或表演时学生都大胆使用英语会话,从不瑟瑟缩缩。教师的教态常为学生效法和关注。 又如,在教授现在进行时的时态,课文出现了很多动词及动词短语,在教授诸如Jump、Run、Open、Close、Clean等动词时教师只要分别以跳、跑、做手势等教态,学生很容易就能明词义并掌握其用法。 可见,在课堂教学中,教师的举止、装束、言谈、态度都直接参与教学过程,并产生教
5、育效益。我国古代教育家孔子认为:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。研究资料表明,凡是教学效果好的教师,都十分重视教态的修养。在教学过程中,活泼开朗的性情,诚恳大方的待人,文雅谦逊的谈吐,都会使学生深深折服,从中感到力量、意志、修养、个性的美,使学生课堂注意力更集中,学习兴趣更浓,学习效果更好,从而配合教师圆满地完成教学任务。 教师的课堂教学效果,是和教态密切相关的。它是教师完成课堂教学任务的重要手段之一。 二、小英课堂教学中,教师良好的教态,特别是注意良好的情态,有利于调动学生的学习积极性,激发学习热情,使之不知不觉接受外语知识的熏陶
6、,提高课堂教学的效果 教师的教态表现有丰富的内容,就小英课堂教学要求而言,小英课堂气氛活跃,教学大纲明确指出,小学阶段的英语教学更注重培养学生学习英语的浓厚兴趣,所以教师的情态美是影响课堂教学效果的非常重要的因素。 情态美主要反映在教师的外部形态上,小英课堂教学中的情态美主要有眼睛表情美、脸部表情美与体态表情美。 体态语在小英课堂教学中更是应用广泛。如在教单词时,教师辅以体态动作解释,或在教唱英文歌曲时带领学生做一些简单的动作,都能增强语言表达的效果,增强教学的感染力,使学生主动自然地学习外语知识,提高教学效果。 三、在小英课堂教学中
7、,教师健康的心态是良好教态的另一表现。教态是受心态制约的,因此,教师要具有对英语教学充满热情,对学生充满信任,对自己充满信心的健康心态 教师在课堂上要相信学生的智慧、能力和判断力,相信学生能够在教师的引导下,思想、知识、技能上通过自己的努力不断进步。 教师要想在课堂教学中具有良好的教态,自信力是必不可少的,自信心是教师学识水平、才华、技能的体现,能给学生以力量的源泉,激发学生的学习热情。英语课堂教学要体现语言的特点,教师应大胆地运用简单的英语课堂教学用语,给学生潜移默化的影响。倘若“口欲言而嗫嚅,足将进而趑趄”,就会让学生感到老师对知
8、识领会不深。小英教师只有孜孜不倦地加强专业知识,才能在课堂上让学生感染到英语丰富的语感,提高学生的朗读及口头表达能力。 总的来说,完美的教态是教师完美修养的外在表
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